为深入落实新课标理念，打造“雅质”特色教学范式，推动学科实践教学落地生根，锤炼教师专业“五力”，本学期，成都市双流区金桥小学以学科实践为抓手，开展了一系列“指向学科实践的主题课例研讨”活动，让课堂回归“知行合一”的本质，在实践探究中解锁“雅质”课堂育人密码，赋能师生共同成长。

语文组教师紧扣“雅质”课堂要求，以文本为基、实践为径，设计了兼具趣味性与探究性的教学活动，让语文学习从课本走向生活、从知识记忆走向深度理解。

一、聚焦情境创设，让学习“趣”起来

1.唱游相融，解锁低段识字新范式

冯宇老师执教《雪地里的小画家》，充分契合一年级学生喜爱节奏与歌唱的天性，将课文进行“儿歌化”改编。她为文本搭配轻快旋律，带领学生边唱边做动作，让课堂变身“雪地音乐会”。学生在哼唱中轻松记忆课文，在律动中理解动物脚印的比喻，既增强了语言韵律感知，又让学习充满欢乐，生动诠释了低段语文“在玩中学、在趣中悟”的教学理念。

2.沉浸式体验，激活传统玩具育人价值

杨欢老师执教《竹节人》，精准把握高年级学生动手实践需求，以“沉浸式”设计重构课堂。课前带领学生亲手制作竹节人，课中创设“逛玩具铺”情境，以任务驱动学生完成制作指南撰写、分享玩竹节人趣事及创编老师相关故事。学玩相融的教学方式，让语文学习扎根生活体验，既深化了文本理解，又激发了实践热情，彰显“以实践促理解，以体验激兴趣”的育人理念。

二、立足能力迁移，让思维“深”下去

1.化身观察家，链接课文与生活

王君老师执教《搭船的鸟》，以“小小观察家”为角色定位，推动学生从“留心观察”走向“细致描绘”。课堂上，学生通过对比“冲”与“飞”等动词，感受精准表达的魅力；课后延伸实践中，借助《小动物观察记录表》分享互评生活中的观察片段，实现“课文学习”到“生活运用”的有效迁移。整堂课以好奇与探索为基调，让学生领悟“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”的单元主题。

2.闯关式探究，破解文言文教学难点

罗青老师从大单元视角出发，以《精卫填海》为载体，设计“神话馆闯关” 教学主线。设置“朗读小先生”“翻译小能手”“故事创编家”三关，搭配“神话传承人”称号激励，让文言文学习告别枯燥。朗读环节分层推进，从读准字音到掌握停顿，再到范读、赛读，层层落实核心要求；翻译环节注重方法指导，通过“结合注释、借助插图、联系上下文”等方式引导自主梳理句意，精准突破“少女”古今异义、“衔”字字源等重难点，同时融入写字指导，凸显语文学科工具性与人文性的统一。

数学组以“真实情境 + 实践探究”为核心，通过系列课例，让数学知识从课本走向生活，让思维训练在实践中层层深入。

一、聚焦真实情境，让数学“用”起来

01化身“赛道规划师”，实践推导起跑线

姚雪琴老师执教的《确定起跑线》，拉开了学校“雅质”课堂之学科实践课例研讨的序幕。课堂以“如何公平确定跑道起跑线”为驱动问题，让学生化身“赛道规划师”，聚焦“外圈跑道比内圈长”的核心矛盾。姚老师以“五段八步”模型为指引，引导学生小组合作，历经“测量 — 观察 — 猜想 — 验证”的探究流程，将跑道抽象为“两个半圆＋两条直道”的几何模型，自主推导出起跑线前移距离公式，让数学知识在实践应用中“活”起来。

课后，数学组教师围绕课例展开深度研讨，提出优化板书设计、丰富汇报形式等建议。

二、立足实践探究，让思维“深”下去

1.菜地比大小，实践探公式

何思慧老师以《平行四边形的面积》为题，打造了一堂彰显“雅质”课堂特质的实践探究课。课堂以“菜地比大小”的生活情境启课，迅速聚焦探究核心。学生先通过数格子验证面积，再借助割补实践掌握“转化”思想，随后围绕“为何变成长方形”“沿高剪的原因”展开辩论，在思辨中明晰原理。通过小组合作与课件动态演示，学生自主推导出平行四边形面积公式，再通过分层习题强化应用。

整堂课以“启 — 探 — 辩 — 验 — 迁”为主线，既渗透“转化思想”，又及时点拨错误生成，让学生扎实掌握公式推导逻辑，展现了“雅质”课堂深度学习的魅力。

2.以实验探数据，以实践传美德

高思敏老师的《滴水实验》一课，实现了数学探究与德育渗透的有机融合。课堂创设“校园水龙头滴水”的真实情境，以“一分钟能滴多少水？”“一年能滴多少水？”等问题链引发探究兴趣。学生分组实验，在“明确分工、规范操作、精准记录”中完成一分钟滴水测量，再通过科学推算得出1时、1天、1年的滴水量。震撼的数据让学生深刻体会资源价值，自主生成“节水小贴士”，实现从数学探究到生活应用的能力迁移，既落实“综合与实践”领域核心素养，又培养了节约用水的环保意识，让德育润物无声。

3.化身“小小分配员”，玩中学懂平均分

邹娅老师的《分物游戏》一课，让抽象数学概念变得生动有趣。为帮助学生理解“平均分”，课堂上孩子们化身“小小分配员”，用小棒模拟分桃子、分骨头等生活场景，通过小组合作尝试不同分法，在动手操作中领悟“每份分得一样多”的本质。生活化的游戏设计，让学生在玩中学、学中悟，既激发了学习兴趣，又培养了有序思考和合作交流能力，让学生切实感受数学的实用价值。

一次深度研讨，一次专业成长。金桥小学以系列学科实践课例研讨为契机，持续探索“雅质”课堂的构建路径，让学科实践真正融入教学每一个环节。未来，学校将继续深耕学科实践，以“五段八步”模型为抓手，推动各学科形成“问题驱动、实践探究、学以致用”的教学模式，让课堂成为学生主动探究、深度学习的乐园，助力师生在“雅质”课堂的沃土中共同成长。