为深化教育教学改革，锚定“课程转化力”，扎实推进教师“五项基本功”提升计划，2025年11月20日，成都市双流区公兴小学综合组举行“课程转化力”第二阶段的“乐陶课堂”展示活动。本次活动涵盖了科学、信息技术、美术、音乐、体育、英语六门学科，全面检验和展示了综合组教师队伍的专业素养与教学风采。

活动中，六门学科的教师代表依次登台，将前期集体备课的智慧与个人教学风格深度融合，呈现了一节节精彩纷呈的优质课例。每一堂课都是对“课程转化力”——即将课程理念、目标有效转化为学生实际获得的能力的一次生动诠释。

武超凡老师执教的《洋娃娃和小熊跳舞》紧扣低段学生特点，以童趣为线、实践为核心，打造了一堂优质音乐课。

课堂以“城堡舞会”情境巧妙导入，迅速激发兴趣。教学环节清晰，遵循“聆听—学唱—表演—创编”的逻辑层层推进。教师通过电子琴逐句带唱，针对重难点精准指导；舞蹈教学示范到位，学生模仿练习扎实，确保了多数学生能流畅演唱并完成表演。

整堂课互动形式丰富，通过分组创编、角色表演等活动凸显学生主体，在深化音乐理解的同时，有效培养了协作能力与音乐兴趣，高效达成了教学目标。

这堂课让学生在轻松的氛围中感受了音乐之美，不仅达成了演唱与表演的教学目标，更培养了学生对音乐的兴趣。

在《好好吃饭》一课中，宋瑜老师巧妙运用现代教育技术，成功打造了一堂生动活泼、寓教于乐的优质课堂。

课程伊始，宋老师便将核心知识融入精心设计的游戏化练习。她利用互动白板设计了“食物分类大挑战”环节，引导学生们将各式各样的食物卡片准确拖拽至“成长小队”“力量小队”等不同区域。这一趣味互动不仅瞬间点燃了学生的学习热情，更让他们在动手操作中直观认识到各类食物对身体成长的独特好处，深刻理解了均衡膳食、避免挑食的重要性。

紧接着，课堂通过一段生动有趣的动画短片，将场景自然过渡到学生最为熟悉的就餐情境。动画以卡通人物为主角，生动演示了从安静就餐到尊重他人等一系列餐桌礼仪，内容贴近生活，极大地引发了学生的共鸣。整个课堂设计环环相扣，形式新颖，学生参与度极高，课堂气氛热烈。

张倩老师执教《Unit5 Let’s go》的课堂中，以“旅游+绿色出行”为主线，巧妙设计教学环节，实现语言与素养的双重提升。

课堂从“Daming野餐出行”情境自然导入，学生通过朗朗上口的出行chant，轻松掌握“by bus”等核心词汇，真正实现“玩中学”。随后，学生在地图任务中选择合理路线，并运用“How do we get there?”等句型创编环保对话，在真实互动中突破语言难点、树立低碳理念。张老师还设计了分层任务：基础层学生模仿对话，提升层则策划“校园绿行计划”，让每个孩子都能获得成就感。课堂尾声的闯关游戏将气氛推向高潮，学生在趣味中巩固知识、深化认知。

整堂课以“乐陶”为媒，将愉悦探究贯穿始终，不仅有效促进语言习得，更在潜移默化中培养了学生的环保意识与综合素养。

在肖悦老师设计的美术课堂中，一场“水墨精灵找宣纸”的探索之旅徐徐展开。课程以游戏化情境贯穿始终，通过六大梯度任务构建完整学习闭环：“纸的大点兵”游戏激活课堂氛围，“淘汰实验”引导学生触摸辨析宣纸质感，“滴水实验”揭示纸张吸墨特性，“分类实验”区分生宣熟宣性能差异，“折染实践”环节学生亲手创作水墨纹样，最终在“染纸艺术坊”进行成果展示。教师精心准备三类宣纸与天然染料，配合实验观察表、微课步骤等学习支架，有效降低创作门槛。更将作品讲解作为嵌入式评价，使技法学习、艺术实践与多元评价同步推进，让学生在实验与创作中深度理解水墨与宣纸的共生关系，实现传统媒材的当代转化。

在《探秘声音的世界——声音的产生》一课中，李玉琴老师以数字人“声小探”为首席向导，带领学生化身“声音探险小队”，在“声音王国”中展开一场层层递进的科学探索。

课堂设计为四大任务关卡：学生在“声音密码馆”破译生活谜题；进入“振动侦探工坊”，通过橡皮筋、音叉等实验亲手发现“声音由振动产生”的原理；再到“魔法应用街”探究竖笛、声带等发声奥秘；最终于“勋章殿堂”复盘所学，兑换“声音研究员”金勋章。全程依托AI互动系统实时反馈，配合慢动作演示与3D动画，将抽象原理转化为可感可知的探索体验。学生不仅掌握了核心知识，更在动手与合作中提升了科学探究能力。课后延伸的“家庭声音探险”任务，进一步将学习引向真实生活，实现了从课堂到实践的有机衔接。

本节课以“制订熊猫基地游览计划”为情境，引导学生借助网络搜索完成信息收集与整理。课堂伊始，教师带领学生回顾搜索引擎的作用，明确本课任务——将基地的位置、开放时间及相关介绍等信息，准确保存至指定电子文档。

在新课环节中，学生首先尝试自主搜索，通过对比不同关键词的搜索结果，直观感受关键词选取对搜索效率的影响。教师以“信息的搬运工”为喻，生动讲解复制、粘贴操作，指导学生将位置与开放时间信息粘贴至文档，夯实操作基础。随后，学生进一步搜索熊猫基地介绍，教师在过程中强调信息来源的可靠性，引导学生辨识优质信息并粘贴入文档，形成完整内容。课程最后通过展示与点评，帮助学生完善文档，提升信息整合能力。

整堂课以真实问题驱动，在任务实践中培养学生的信息检索、筛选与处理能力，实现“做中学、用中学”。

本次课堂展示是学校深耕教师“五项基本功”提升计划的关键环节。学校通过“集体备课—课堂实践—反思提升”的教研模式，着力推动教师将教学理论内化于心、外化于行，不断提升课堂教学效能。

此次活动的成功举办，不仅为综合组教师提供了相互学习、切磋共进的平台，更集中体现了成都市双流区公兴小学在强化师资队伍建设、提升教育教学质量方面的坚实步伐。学校将继续以“五项基本功”为抓手，聚焦课堂主阵地，持续推动教育教学质量迈向新台阶。