2025年3月28-30日，四川省陶行知研究会在成都大学举行主题为“教育强国背景下高素质专业化教师培养”的教师发展专业委员会第六届（2025年）学术年会，本次学术年会由四川省陶行知研究会教师发展专业委员会和成都大学共同承办。

出席学术年会的四川省陶行知研究会会长、民盟四川省委主委、第十一届和第十二届省政协副主席赵振铣教授，成都大学党委常委、副校长马胜教授，四川省陶行知研究会副会长兼教师发展专委会理事长李巍教授，四川省陶行知研究会副会长兼教师发展专委会学术委员会主任杜学元教授，陶行知国际研究中心主任、中国教育学会副会长、国家教育治理研究院院长、中国教育发展战略学会副会长周洪宇教授，北京师范大学教师教育研究中心副主任、北京师范大学教育学部副部长、北京师范大学教育专业学位研究生教育中心主任宋萑教授，成都市工贸职业技术学院副院长、成都市教育学会副会长兼秘书长、四川省学术技术带头人罗清红教授。

以及来自省内各高等院校、教育行政部门、市县（区）教师培训机构、中小学幼儿园、教育服务机构的教师发展专委会的理事、理事单位代表等共计229人参会。会议由四川省陶行知研究会教师发展专业委员会副理事长兼秘书长何会宁教授主持。

3月28日晚，在成都大学丽呈东谷酒店三楼综合厅召开了四川省陶行知研究会教师发展专业委员会第三届三次常务理事会，四川省陶行知研究会教师发展专业委员会理事长李巍教授致开幕词并对本次常务理事会的议事内容提出要求。

审议并表决通过了《四川省陶行知研究会教师发展专业委员会年度优秀成果评奖管理办法》、《四川省陶行知研究会教师发展专业委员会理事单位常态化主题调研管理办法》、《四川省陶行知研究会教师发展专业委员会理事单位常态化成果展示管理办法》、《四川省陶行知研究会教师发展专业委员会接受友情赞助的规范程序》等四个规范性管理办法以及《四川省陶行知研究会教师发展专业委员会关于修改学术规范的报告》。

审议并通过了《增补常务理事单位、理事单位；常务理事、理事的报告》，决定增补四川文轩职业学院为常务理事单位，蒲永明等3人为常务理事；增补宜宾市人民路小学等12个单位为理事单位，孔令湫等21人为理事的决定；同时通过了对3位常务理事、9位理事未参加活动的警示报告，其中3位常务理事应参加活动4次、9位理事应有3次理事活动，已经达到连续三次及以上没有参加活动的规则，按照工作条例规定，责成秘书处进行工作提醒。

审定了《四川省陶行知研究会教师发展专业委员会第六届（2025年）学术年会论文获奖等级的报告》、《四川省陶行知研究会教师发展专业委员会2024年优秀学术成果奖获奖等级的报告》、《四川省陶行知研究会教师发展专业委员会第六届（2025年）学术年会会议议程的报告》等三个报告。讨论并表决通过了2026年第七届学术年会在西南大学宜宾研究院举行。

3月29日至30日，开展第六届学术年会活动。29日举行主旨学术报告、主题学术交流和主题学术分论坛；30日开展师范教育基地与师范生成长工作室的考察和学习。

29日上午隆重举行了第六届学术年会开幕式。开幕式上，四川省陶行知研究会会长、民盟四川省委主委、第十一届和第十二届省政协副主席赵振铣教授发表重要讲话，赵振铣会长高度评价了专委会在运用陶行知教育思想推动教师专业发展等方面取得的显著成效，深刻阐述了在《教育强国建设规划纲要》实施背景下召开此次学术会议的重大意义。

他强调，建设教育强国必须坚持教师发展优先的战略定位，并提出了三个方面的实践路径：一是要大力弘扬陶行知先生“爱满天下”的教育家精神，厚植教育情怀。

二是要深化“教学做合一”教育思想的当代诠释与实践创新。

三是要构建“学思研结合”的现代教师培养体系；赵振铣会长指出，本次会议将充分依托成都大学百年师范教育的深厚积淀，深入探讨陶行知教育理念有机融入新时代教师队伍建设的具体举措，通过高质量的学术研讨，为培养高素质专业化创新型教师队伍、加快推进教育强国建设提供坚实的人才支撑和智力支持。

成都大学党委常委、副校长马胜教授在开幕式上致辞，他对成都大学以陶行知教育思想为指引、促进师范教育特色化发展以及培养大批扎根基础教育一线的优秀教师，为师范教育做出的突出贡献给予了高度评价；希望通过此次学术年会的研讨，推动陶行知教育精神与现代教育理念的有机融合、构建教师发展共同体、促进四川教育经验的辐射推广。

四川省陶行知研究会副会长、教师发展专业委员会理事长李巍教授发表讲话。李巍教授指出，中共中央国务院1月19日颁发了《教育强国规划纲要》，为本次年会的主题 “教育强国背景下高素质专业化教师培养”提供了根本遵循，指明了正确的方向。

这次年会首次设置主题分论坛，就是让理事们具有充分表达学术观点的机会；首次以省陶会的名义颁发证书，就是要不断提高省级学会的学术质量；首次进行学术成果评奖，就是为了促进学术研究健康发展。李巍教授在总结教师发展专业委员会在理事单位不断增多、学术影响不断扩大、学术研究成果不断丰富、理事单位能力不断提高、专委会凝聚力不断增强的良好发展态势下，提出了教育强国背景下教师发展专委会的发展方向，一是秉持陶行知教育信念，以爱心滋润学生，激发动力助推成长；二是构建有利于教师高素质专业化成长与发展的环境；三是加强教育家精神的传承与创新。

开幕式结束后，特邀国内三位知名专家作主旨报告。华中师范大学教育学院二级教授、国家教育治理研究院院长、长江教育研究院院长、陶行知国际研究中心主任、中国教育学会副会长、中国教育发展战略学会副会长周洪宇教授以《陶行知教育思想的当代价值》为题作主旨报告。

周洪宇教授系统阐释了陶行知教育思想的三大研究基础：其一，陶行知教育思想对我国新时代教育改革具有重要指导意义；其二，陶行知思想精髓得到党和国家领导人的高度重视；其三，陶行知教育思想研究已在国际教育学界形成广泛学术影响。通过详实资料梳理陶行知先生的生平轨迹与教育实践，周洪宇教授深度解析了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大核心教育理念的理论内涵。

在当代价值阐释方面，周洪宇教授重点围绕教育强国战略、大教育观建构、现代教育目的论等维度提出了陶行知教育思想的现代转化路径。在推进教育发展方面，周洪宇教授认为需要根植教育传统，以陶行知“生活教育”为根基，融合马克思主义实践哲学，形成“生活·实践”教育的理论体系，这不仅为新时代中国教育改革提供了理论支撑，更为构建人类命运共同体背景下的全球教育变革贡献了独具特色的中国智慧与中国方案。

国家重大人才工程特聘教授、国家重大人才工程特聘教授、“万人计划”青年拔尖人才、教育部新世纪优秀人才、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心副主任、北京师范大学教育学部副部长、北京师范大学教育专业学位研究生教育中心主任宋萑教授以“落实教育强国规划纲要，铸就新时代大国良师”为题作主旨报告。宋萑教授指出，中国教育强国建设迈入高质量发展新阶段，构建起以党建引领、五育并举为内核的现代教育体系。通过优化教育资源配置、创新人才培养模式，基础教育入学率持续攀升，教育公平取得显著成效。

教师队伍建设形成1880万人的专业化队伍，在学历提升与培养体系改革中实现突破，但城乡师资配置与国际竞争力仍需加强。面对AI时代挑战，教育系统正推进“四阶双轨”教师教育体系改革，以数智化转型强化教师七大核心素养，着力培养兼具创新实践能力与人文底蕴的复合型教师。他认为，当前教育现代化既要依托数字化转型提升效率，更需坚守育人本质，在传统价值传承与现代技术融合中探索未来教育新范式，为经济社会可持续发展提供人才支撑。

成都市工贸职业技术学院副院长、成都市教育学会副会长兼秘书长、教育部基础教育教学指导专委会委员、中国教育学会学术委员、四川省学术技术带头人罗清红教授以“教育家型教师的成长之路——-以成都未来教育家为例”为题作主旨报告。

罗清红教授深入探讨了教育领域的多个关键议题，强调了优质教育资源的稀缺性与提升教育公平、教育质量的迫切需求。根据芬兰未来教育家项目的参与经验，罗清红教授提出，教育的价值不仅限于知识传授，更在于培养学生的实践能力与生活技能。他强调了职业教育在农村及低收入家庭子女教育中的关键作用，以及高等职业教育对提升社会就业率的贡献。通过名校教育集团的建立、教育资源的合理分配与创新教学方法的应用，展现了对教育未来方向和策略的深入思考，旨在通过教育创新和资源整合，实现教育公平与质量的双重提升，满足学生的多样化需求。

主旨报告阶段，由四川省陶行知研究会副会长、教师发展专业委员会学术委员会主任杜学元教授主持。主旨报告结束，李巍教授代表四川省陶行知研究会分别向三位专家颁发了主旨学术报告证书。

28日下午，分六个专题开展主题学术交流。

院长论坛的主题是“教育强国背景下高素质专业化教师培养的高校实践”，三位专家作了主题交流。副理事长、成都大学教务处长李敏教授以“向生性在地化进阶式——教育强国背景下教育硕士实践能力培养的成大实践”；副理事长、西昌学院原教务处长边仕英教授以“AI的快速发展对高校教师队伍建设的挑战与应对策略”；副理事长、内江师院教科院院长胡志金教授以“教育强国背景下教师专业发展的基本理路”等主题进行交流。此论坛由主持人副理事长汪红烨教授主持，学术委员会副主任委员陈理宣教授点评并颁发证书。

基础教育论坛的主题是“教育强国背景下高素质专业化教师培养的基础教育校本实践”，来自于基础教育一线、高校从事基础教育师资培养的三位专家作了主题交流。常务理事、乐山师院教师教育学院院长罗明礼教授以“地方高师院校卓越教师培养模式的创新与实践”为题，常务理事、成都大学师范学院家庭教育研究所所长刘华锦教授以“联责任•联资源•联空间——对家校社协同育人‘教联体’建设的思考”为题，理事、宜宾市长宁县第一实验小学校校长、高级教师陈生会以“‘六真・四联・三品’学区制治理模式的探索与实践”为题进行了主题交流。此论坛由副理事长黄培森教授主持，学术委员会副主任委员徐猛教授点评并颁发证书。

教师发展研训机构论坛的主题是“教育强国背景下高素质专业化教师培养的研训机构实践”，来自于四川的高校研训机构、重庆的研训机构以及基础教育研训机构的专家进行了主题交流。常务理事、宜宾西南大学研究院院长陈金凤教授以“陶行知生活教育观视野下的产教研深度融合机制创新初探”为题，常务理事、内江师范学院教育科学研究院院长、庞超教授以“践行陶行知先生‘行知’教育思想，提升师范生教师专业能力”为题，常务理事、叙州区教学研究与教师培训中心、高级教师姚云芳主任以“教研组改革推动高素质专业化教师队伍建设——以叙州研培中心教研组建设为例”为题进行了主题交流。此论坛由副理事长李敏教授主持，副理事长边仕英教授点评并颁发证书。

青年论坛的主题是“教育强国背景下高素质专业化教师培养的未来图景”，来自于高校的青年专家、研训机构的青年教师以及内江师范学院陶行知教育思想研学团的大二学生代表进行了主题交流。常务理事兼副秘书长、成都师范学院教师教育学院副院长龙雪娜副教授以“新时代师范生递进培养体系构建与实践探索——以成都师范学院为例”为题，宜宾市江安县教师培训与教学研究中心青年教师景治“历史教材改动对教师技能发展的新要求”为题，陶行知教育思想学生社团代表、内江师范学院大二学生唐毓同学以“行是知之始，知是行之成：在教育见习中体悟陶行知先生‘行知’教育观”为题，以年青人的视角进行主题交流。此论坛由副理事长蒲远波教授主持，副理事长李雪平教授点评并颁发证书。

教育共同体论坛主题是“教育强国背景下高素质专业化教师培养的教育培训机构支撑实践”，来自于三个教育服务机构的理事单位代表进行了教育进入AI时代的对策建议。理事、四川文鼎文化科技有限责任公司向仁伟董事长以“AI技术下的继续教育网络助学发展思路”为题，理事、成都青桔子文化传媒有限公司总策划谭雨霖以“深耕‘生活教育’土壤：AI如何助力教师走实继续学习之路——青桔子实践”为题，理事、四川中科国培教育科技研究院理事长胡海珺“AI赋能教学”为题进行了主题交流。此论坛由副理事长胡志金教授主持，副理事长何会宁教授点评并颁发证书。

这次学术年会首次进行“期刊编辑与作者面对面”的圆桌论坛，成为第六届学术年会亮点，邀请到了《今日教育（幼教金刊）》、《教育科学论坛》、《教育与教学研究》、《成都师范学院学报》等主编或编辑部主任做《教育强国的期刊责任与论文作者的选题和论文表达》的学术交流，以编辑的视角专业指导教育强国背景下的学术研究和论文写作与发表，为教师发展的成果发表提供了有益的指导。圆桌论坛由常务理事蒲永明教授主持。

28日中午，分四个分会场进行了学术年会主题分论坛交流。来自全省教育战线的专家学者和本科、硕士、博士研究生，以学术年会征文的获奖论文为基础，结合理事单位的学术表达需求，按照四个分主题40位研究者进行平行主题分论坛的学术交流。

平行主题论坛一为“教育强国背景下的教师职前职后培养与终身发展”，9位研究者进行了学术交流。由常务理事刘冲教授主持，常务理事刘伟教授、王小琴教授点评并颁发证书。

平行主题论坛二为“教育强国背景下教师专业成长与师德师风建设”，9位研究者进行了学术交流。由常务理事刘薪教授主持，常务理事徐斯雄教授、朱陶教授点评并颁发证书。

平行主题论坛三为“教育强国背景下的教师专业素养与学科能力提升路径”，9位研究者进行了学术交流。由常务理事蒋平教授主持，常务理事陈金凤教授、谢华教授点评并颁发证书。

平行主题论坛四专为研究生设置的论坛，主题为“教育强国背景下高素质专业化教师成长成才的时代担当”，共有13位本科生、硕士研究生、博士研究生进行了学术交流。由常务理事李万吉教授主持，常务理事谢华教授、聂林丘教授、姚云芳教授、庞超教授、罗明礼教授、蒋杰教授、任婧教授、刘延金教授、李祥教授等进行“一对一”的点评并颁发证书。

本次学术年会的主题研讨有3位重磅型专家主旨报告，主题报告交流有15位，其中高校专家3位、基础教育专家3位、青年学者2位、研训机构3位、教育支持机构3个、1位大学二年级学生等进行了代表性交流；平行主题论坛有40位进行了交流，他们是来自于大中小幼的27位专家和13位在读的本科、硕士研究生以及博士研究生；整个学术年会总共58位研究者、行动者展开了论述，是历次学术年会主题最集中、涉及人员结构最广、学术交流人数最多的学术交流会议，这充分体现了学术搭台、理事共研、讲台共享、学会共建的“师陶学术”的组织理念。

在学术交流的过程中体现交流者对内容负责、主持人对论坛的方向负责、点评专家对学术负责的学术责任规范；专家分享有满满的成就感，专委会给予肯定并由理事、常务理事、理事长颁发学术报告证书，是难忘的仪式感，是我们深刻的学术记忆。

这次学术年会，进一步规范了论文交流的方式，对优秀论文编辑成册为《优秀论文摘要集》，发给每一位参会者；所有征集的论文编辑了《学术论文集》1500多页，以电子版形式发给所有投稿者，对投稿者负责，对需要用于职称评定等用途的自己打印留存；在获奖论文中选择有代表性的参加平行主题分论坛交流，目的是更广泛的推进学术活动。

本次收到学术论文征稿223篇，投稿非常积极，根据论坛主题不同，按照不同赛道进行评奖，体现出更加公平公正，评出后进行资格审核，按照理事单位师生同等条件投稿优先的原则，非理事单位最多1篇等原则进行清理，其根本的目的，就是把专委会办成理事单位共建共享的学术平台。闭幕式上颁发参会者并且论文获奖评定了等级的证书，就是体现广泛的参与性，而不是现实的拿一个证书的唯一目的性，接受了学术年会的学术熏陶，才能把拟获奖优秀论文变为现实的获奖等级证书，并由四川省陶行知研究会签章认可。

学术年会闭幕式上，理事长李巍教授、学术委员会副主任委员杜学元教授等理事长、副理事长、学术委员会委员、常务理事、理事等27人为常务理事单位、理事单位授牌，为第三届换届选举时、三届一次、三届二次因公请假未到场的常务理事、理事补发证书，为新增常务理事、理事颁发证书；为优秀成果奖获得者颁发等级证书；为获得本届分主题论文的一等奖、二等奖、三等奖并参加学术年会的作者颁发了获奖等级证书。

3月30日上午，参会代表前往成都大学世界大学生运动会大运村、师范生培养基地观摩。实地参观考察了成都大学在体育教育、师范生实践教学等方面的创新举措与成果，为高素质专业化教师培养提供了新样本，受到了与会代表的高度赞誉。

本届学术年会汇聚了省内高等教育、基础教育、培训机构、教育支持机构、青年学者等相关专家与一线教师、本硕博在校生等220余人参加学术年会，其中填了回执的老师197人，参会了177人，没有到会的20人；未填回执直接参会的52人（特别温馨提示，今后专委会所开展的各种活动一定要填写回执，便于宾馆、资料、会务、发言等安排）

让我们紧密团结起来，维护好我们的学术平台，坚持“学陶师陶研陶悟陶”，教师发展专委会以“师陶”构架作为我们的学会发展指引，在师陶学术、师陶学堂、师陶调研、师陶青蓝、师陶知行、师陶研究与师陶管理等发展框架中积极作为，以陶行知教育思想引领的“师陶”教师发展，我们永远在路上，愿我们共同的学术明天更美好。