为了更好地促进新教师专业的成长、素养的提升，推动学校教师教育、教学、教研水平，营造积极竞争、勇于探索、敢于创新、挑战自我的良好和谐氛围，2024年11月11日，双流区西航港小学第五届启航班开展了主题为“用科研思维引领课堂教学改进”的第四期研修活动。本次活动由教师发展中心干事李倩老师主持，副校长喻玮、教科室负责人蒋静老师及全体第五届启航班成员参加。

主持人李倩老师

教学设计是教育智慧的火花

如同点亮黑暗的火炬

照亮学生的求知之路

引领他们迈向知识的光明未来

数学教师杨阳以《如何做好教学设计——以新教师亮相课教学设计为例》为主题，进行了深入剖析。她详细阐述了教学设计的基本原则、方法和步骤，并着重强调了制定恰当教学目标的关键性。杨阳老师指出，教学设计不仅要重视理论知识的传授，更要与实践操作相结合，以确保学生在课堂上真正掌握知识并能应用于实际生活。

在分享中，杨阳老师提出了确定教学目标的三个关键步骤：“一看教参”“二读课标”和“三思教材”。通过这三个步骤，教师能够全面而深入地把握教学内容和学生的学习需求，从而制定出科学合理的教学目标。杨阳老师的教学设计理念与丰富的实践经验赢得了参会教师们的高度赞赏。

在教育的舞台上

教师如同优雅的指挥家

以智慧为杖，激情为弦

掌控着课堂的每一个音符

奏响知识的华美乐章

在这次分享会上，凌清秀老师以《学海导航巧调控，师道匠心韵课堂》为主题，为大家带来课堂调控艺术的精彩分享。凌老师指出，课堂调控需要从以下几个方面着手。首先，要注重课堂教学组织策略的应用，通过系统的教学规划和组织，确保学生在课堂上能够高效、有序地学习。其次，她深入探讨了课堂教学调控的艺术，通过灵活的教学方法和多样的手段，激发学生的学习兴趣和热情，提升课堂的互动性与参与度。此外，课程还特别强调了情感纽带的调动，通过情感引导和积极激励，帮助学生建立正向的学习态度和自我管理能力。凌老师的课堂调控艺术，既充满匠心又极富感染力。

在课堂的每一个瞬间

评价语如同温暖的阳光

照亮学生的心灵，激发他们的学习热情

引导他们走向知识的殿堂

张启瑶老师以《妙语生花，以评促学——浅谈如何用好课堂评价语》为主题与我们分享巧妙运用课堂评价语，张老师分别从课堂评价语言的现状、概念与功能，并提出了针对性的改进策略，为教学质量的提升提供了新思路。课堂评价语言不仅是教师对学生学习成果的即时反馈，更是推动学生自我反思、自我提升的关键工具。它在教学过程中扮演着举足轻重的角色，能够有效促进师生间的互动与沟通。

有效的课堂评价语言不仅能够让教师及时了解学生的学习情况，从而调整教学策略，提高教学效果；还能够激发学生的学习动力，促进学生的自我发展和成长。因此，加强课堂评价语言的研究和实践具有重要意义。

教育科研引领教师的教育教学改革。教科室负责人蒋静老师以《课改——在摸索与思考中前进》为主题，分享自己以教育科研思维改进教法的案例，并详细介绍了自己参与学校“小先生”课堂教学改革的班本做法以及教科室在这一项目推动中的系列举措，鼓励新教师们积极运用这一创新教学方法，让更多的学生受益于这种以学生为主导的教学模式。

其次，蒋静老师以具体课例出发，基于视频“切片”阐述课堂教学反思的操作策略。她指出，教学反思应该从教学过程的点滴出发，以实证的方法，善于思考，善于总结归纳，反思自己的不足并且改进，促进教师的专业成长和教学质量的提升中。最后，蒋老师谈到教师自我提升的过程，也是教育优化和创新的重要途径，教师在专业发展过程中应该将反思作为一种常态化的活动，不断总结经验教训，优化教学策略，提高教学效果。

喻玮副校长以深邃的教育理念和前瞻的管理视野，为我们点亮了前行的明灯。她提出了启航教师在职业发展之初应具“三有”，并做好“学转思行”：“手上有活”，强调教师要具备扎实的专业知识与实践能力，能够将所学转化为实际行动，解决实际问题；“眼里有人”，则是呼吁教师关注学生需求，尊重他们的意见与选择；而“心中有爱”则要求教师关心学生的内心世界，传递温暖，同时要热爱自己的事业。并分享了“学-转-思-行”的重要教师专业发展理念，强调学习、思考到行动的转化过程，旨在促进教师的专业成长。

她指出，“学”是教师发展的起点，涵盖专业知识与实践技能的学习，以及自我反思的积累；“思”是这一过程的核心，是知识内化、创新的关键；“行”则是理念落地的最终目标，是检验学习与思考成效的关键。

“以梦为马”，这是一句富有诗意和哲理的话语。它告诉我们，梦想是我们前行的动力，是我们心灵的灯塔。作为教师，我们每个人的心中都应有一个教育梦，一个关于学生成长、关于知识传承、关于社会进步的梦想。这个梦想，或许宏大而遥远，但正是这份宏大与遥远，才让我们的教育之路充满了无限可能与希望。在人生的黄金时期，我们选择了教师这一职业，就意味着选择了奉献与付出。这不仅仅是一份职业的选择，更是一种责任与担当的体现。