古语云：“谋无主则困，事无备则废。”为了深入贯彻落实新课标精神，提升教学质量，2024年9月12日，双流区实验小学外国语学校全体语文教师开展了本学期第一次集体教研活动，各中心组学科干事、作业干事及阅读干事对各自工作岗位的新学期计划进行了分享交流。

本学期，源能中心语文组将以国家教育方针为根本指引，严格遵循学校的整体教育规划和要求，紧密结合语文课程标准的要求，致力于提升一年级语文教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。为达成目标，源能语文中心组将通过新课标学习、专业阅读与分享等措施助力教师专业成长，通过基础性作业、发展性作业等形式进行创造性的作业设计及多元化评价，从而真正实现减负增效；通过布置阅读环境、坚持阅读常规、激发阅读灵感、组织阅读评价等方式全面激发一年级学生的阅读兴趣，养成阅读习惯。

新的一学期，启能中心语文组在学校的统一领导下，凝心聚力，紧紧围绕“落实双新，提质增效”，立足大单元教学，着眼提升语文核心素养的课堂建设，制定切实可行的目标，扎实开展并落实本学期的教研活动。将通过组内教研、学校教研、区级教研等形式着力落实自能课堂，提升教学质量；根据学生语文能力的发展要求，精心设计作业，做到联结教材，关注学生生活，情境真实、要求明确，并根据学生个体差异进行科学化设计，让不同学生在适合自己的作业中获得成功体验；在阅读课程方面，启能中心语文组从阅读目标的制定、常态阅读的开展、“一期四展”等方面进行了细致地分享。

唤能中心语文组通过回顾以书为伴、深耕课堂、共研促教的过去，总结出了工作中的有待改进之处，并针对存在的问题在新的一学期制定了具体的工作计划。一是通过研读新课标、拓展专业阅读、观摩优秀课例等方式提升专业素养，依托多层次的备课、用心的反思、赛课献课、随机教研等方式提升教学水平，通过营造关爱环境、实施分层教学等方式关注薄弱学生，促进全体学生的全面发展；二是依托基础性作业、目标性作业、拓展性作业等形式让作业设计更具扎实性、精准性、创新性、生长性；三是通过分析三年级学生的阅读现状，明确本学期阅读工作方向为培养学生深入理解和思考文本的能力，进一步学习阅读策略，为高年级完成更高难度的阅读作铺垫。

新的一学期，潜能中心语文组在“双减”背景下，以“双新”为依据，以新课程标准为依据深入课堂变革，立足校本研究，遵循“教学评”一致性，借助“以学为中心”的课堂教学研究，打造自能课堂新样态；夯实教育教学常规；优化作业设计；推进阅读课程，以期达到成就七名有师德、有底蕴、有理论、重实践的专业教师队伍，进而培养出一批综合素养高的未来学子。将通过课标学习、专业阅读、观摩课例、专业写作等方式赋能教师专业成长；通过弹性化作业设计、丰富作业形式、重视作业展示等方式落实“双减”，提升语文素养；通过一日常规阅读、主题化阅读、加强阅读评比等方式助力学生养成终身阅读的习惯。

显能中心语文组将立足学校教学工作实际，以常规管理为抓手，以构建有活力的课程为重点，以打造学科特色课程为亮点，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。一是通过专家引领、专题研究等方式提升教研质量、通过丰富的探究课程提升学生语文素养；二是通过推荐书单、阅读手册等方式鼓励每个学生每天自主阅读，养成良好的阅读习惯，在阅读过程中有方法、有策略，做到深度阅读；三是依托“所做必改、出错必评、评后再改”的理念落实基础作业，扎实知识内涵。

新的一学期，全能中心语文组将立足学校实际，紧紧围绕学校教学工作目标，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，深入作业设计研究，着眼培养学生核心素养，继续落实教学常规，优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。通过积极参加各类线上线下培训，抓实校本教研，学习前沿理念，从而提升教师教学理念；通过设置语文预习单、读写单、趣味作业等形式提升作业效能；通过抓实常态阅读、制作伴读手册、开展主题研究阅读等方式激发阅读兴趣、提升深度阅读能力。

最后，梁琴副校长对本次教研活动作出总结发言，她从课文预习、课堂互动、作业的分层设计与批改、教师阅读、学生阅读等维度进行了工作指导，她认为教师应当持续学习、勇于钻研，积极参加教研活动，提升自己的业务能力。

“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”新的一学期，双流区实验小学外国语学校的全体语文教师将继续深耕教学、砥砺前行。