在寒冷的冬季里，五年级数学教师们热情不减，齐聚一堂，共同打磨成长精进课。本次成长课旨在提高教师的数学教学能力，激发创新思维，助力教师专业成长。

第一节是田婧老师带领5.5班的同学们学习《分数与除法》，田老师创设了有趣的故事情境：猪八戒去化缘，得到了1块饼，师徒四人每人能分得多少块？引发了同学们的思考，激发了他们的学习兴趣，田老师引导同学们通过折纸、画图等方式理解分数与除法的关系。在学生活动过程中，同学们积极参与，通过小组合作的方式，共同探讨出了分数与除法之间的联系，并在实际问题中进行了应用。

接着田老师提出问题让学生再次结合图形让学生理解带分数与假分数之间的联系，引导学生探索带分数与假分数的转化方法，在学生探究结束后又带着学生梳理带分数与假分数互化的方法和步骤。为了让学生更好地掌握这部分内容，田老师还准备了一些练习题，让学生在课堂上进行练习。

在整个教学过程中，田老师注重引导学生通过动手操作、自主探究来获取知识，培养了学生的动手能力和数学思维能力。同时，田老师还采用了多种教学方法使课堂气氛活跃，学生们的学习积极性得到了充分调动。

第二节课是贺斌老师和5.7班同学们带来的《分饼》（分数的分类）。贺老师也创设了唐僧师徒四人西天取经的故事情境，路上猪八戒化缘分别得到了3块饼、4块饼和5块饼，平均分给四人，引导学生思考，每个人能得到几张饼？贺老师让学生通过画一画的方式，发现每次得到的饼不同，分别是四分之三块、四分之四块和四分之五块饼。在学习过程中，学生们积极参与，在讨论中探索出不同的画法并全班分享。

紧接着根据得出的结论，贺老师引导学生发现这三个分数的区别，由此得出真分数和假分数的定义，并通过不同的画法明确带分数的组成部分以及带分数只是假分数的另一种表现形式。为了能更好的让学生掌握分数的分类，贺老师采取开火车的形式让学生判断一个分数是属于真分数还是假分数。

最后，通过本节课的学习，贺老师让学生们自己分享这节课的所得以及关于分数的学习还想知道些什么，体现了大单元教学和结构化的思维。

两节课后，五年级的数学教师们齐聚一堂，就刚才两节课的内容进行了深入研讨。今天的课堂，两个老师带来的都是第五单元分数的意义中的内容，所以，老师们首先对教材进行了详细地的分析，深入探讨了分数的意义这一单元在教材中的地位和作用以及这一部分内容对学生的影响。老师们纷纷提出了自己的见解和建议，交流如何设计有效的课堂活动，如何引导学生进行探究学习等。

通过这次研讨活动，全体教师更加深入地了解了在分数教学单元中的重点和难点，也更加清晰地认识到了教学中需要注意的问题和改进的方向。相信在我们的共同努力下，学生一定能够更好地掌握这一部分内容，为后续的学习打下坚实的基础。