教育过程中要充满爱和期待，

如果把一份爱心放在家访中，

就会取得意想不到的惊喜。

——苏霍姆林斯基

家访就是教育的一场温情行走，更是爱与责任的不断延伸，家访活动的开展，不仅拉近了学校与家庭、教师与家长及学生之间的距离，更是让爱在不经意间处处绽放。

五十只小萤火虫聚集在一起，组成了二年级二班。他们共同在知识的海洋里遨游，在丰富多彩的课余生活中享受快乐。我们用欢快的歌声、跳动的音符唱响求知的曲目，他们用纯洁灵秀的双手托起生命的光环。相信他们这个团结、友爱的班集体一定会散发出属于他们自己的光亮。

班级口号：聚是一团火，散是满天星。

周佳：班主任老师

大学本科，双流区优秀班主任，双流区名教师罗莉工作室成员，现任九江小学二年级语文教研组长。在教学上深耕课堂，理论与实践相结合。积极参与区级教育教学比赛，荣获区课堂教学大比武优课评选一等奖，双流首届“文轩教育杯”微课制作与展示活动中获得二等奖；多次参与区级教研课和名师工作室送教课展示。科研上积极思考，物化成果。《让勤奋之花盛开》在第二届全国品格教育主题赛课暨教案评选活动中获二等奖，《用赞美和沟通架起师生之间的心桥》获得成都市德育论文三等奖，《借助绘本共读，培养小学低段学生的阅读能力——以《逃家小兔》为例》在双流区“核心素养背景下指向深度学习的课堂教学”专题论文评选中获得“一等奖”。

心中有爱，不惧路慢，我愿以一颗赤子之心，继续前行在教育中静待种子萌芽，静候花蕊芬芳，静望花朵绽放。

任翠：辅导员老师

大学本科，现任九江小学英语老师及辅导员。获得双流区“文轩教育杯”微课制作与展示一等奖，双流区课堂教学大比武二等奖，“外文素养”青少年英文演讲与辩论中获优秀指导教师奖。

其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。

发现问题，引思考：

小L同学，男生，个子高高的，长得帅帅的。初始第一印象，我认为他应该是阳光开朗的男孩，可是慢慢接触下来，却与我的想法大相径庭。

他总是在课堂上沉默不语，想要努力融入课堂中，却又控制不住的游离。渐渐地，我发现小L学习非常吃力，书写潦草，一、二年级语文课后生字大多都不会认读，简单的课文更是读得结结巴巴，更不用说听写或者题单练习了。课堂上看似端端正正的坐着，但是一抽问，永远是哼哼唧唧说不清楚。面对这样的情况，作为老师的我陷入了思考。这到底是什么原因导致的呢？家长了解孩子的学习状况吗？他的家庭情况又是怎样的呢？这一系列的疑问在我们的脑海中一个个闪现，我决定跨出校门，走入家庭，去寻找问题的答案。

走进家门，解疑惑：
3月22日的傍晚，结束了一天的教学工作，按照提前约定好的时间，匆匆忙忙的赶往小L家中。他的家离学校不远，我走在路上还在思索着，到时候该怎么和家长聊呢？正当我沉浸在思考中时，小L的一声“周老师”打断了我，循声看去，孩子和奶奶站在路边向我招手，想来已经等候了一会儿了。

走进家门，我才发现，父母工作还未到家，只有孩子和奶奶在家。我也就坐在沙发上和奶奶聊起天来。

周老师：

孩子爸爸妈妈工作很忙吗？

听到这里，年轻的奶奶迫不及待地回答。

奶奶：

忙得很哟！平时都是我在接送上学，照顾生活，他爸爸妈妈平时上班忙，放假就是喜欢带他出去玩耍，简直不管娃娃学习，只有我每天催促孩子完成作业……

奶奶在不停地述说着她的辛苦和两代人育儿观念的差异的时候，爸爸妈妈回家了。

年轻时尚的爸爸妈妈一下子吸引了我的目光，爸爸是做工程的，妈妈是销售员，经常早出晚归的，休假有时也和孩子的假期错过，晚上回家孩子都已经睡着了。因此，对孩子非常愧疚，就从假期陪玩耍和满足孩子玩具、衣服、吃喝方面来弥补平时陪伴的缺失。而对于孩子的学习方面，他们则认为孩子还小，没有引起重视。

两代人教育观念的差异也让孩子在家处于混乱状态，由此，才有了学习中的种种困难。

北师大心理学教授边玉芳曾说“家庭是孩子在漫漫人生路中汲取爱和力量的第一站，也是孩子人生的终生课堂，这是学校教育和社会教育无法替代的。”

通过家访，我们了解到孩子的学习吃力和家庭教育以及家长的观念也有很大的关系，那么，我们首要的任务就是把家长发展我的教育同盟，一起帮助小L。我联系到孩子妈妈，详细说明了孩子目前的学习状态，也耐心地分析了孩子存在的种种不足以及一、二年级学习习惯培养以及基础知识掌握的重要作用。也给家长们提出了三条建议：

1：协商，家庭内部的教育理念要协商一致，不能妈妈宠，奶奶严格，这样对孩子三观的形成不利；

2：责任，父母永远是孩子的第一责任人，有责任和义务去抚养教育好孩子，因此不能把孩子丢给奶奶教育；

3：陪伴，工作再忙，也不能忽视对孩子的陪伴，而这里的陪伴不仅只是满足孩子物质的需求，更多的是丰富精神需求，做到有效陪伴。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，而我也在寻找点燃小火苗的机会。机会来了，在上《沙滩上的童话》这一课后，我让孩子们自己创编童话并上台分享。小L举手了，我马上鼓励他上台分享，没想到他上台后声音洪亮，落落大方地讲着他编的童话故事，这故事的精彩程度让我和同学们都给予他热烈的掌声。我马上抓住机会，狠狠地表扬了小L一番，我看到他坐在座位上端端正正的，眼底却隐藏不住笑意的样子，我明白，他会不一样了。

经过了我和家长的共同努力，小L的学习有了一定的进步，字词认识得更多了，课文朗读得更流利了，最难能可贵的是他对学习有了更大的兴趣了，脸上的笑容也多起来了，真正变成了那个帅气阳光的男孩。

教育是一场慢的艺术，更是一个长期且反复的过程，但是通过这次家访，也让我深深的感受到这一场行走教育的魅力。“教学艺术的本领不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”点燃火苗，静待精彩绽放。

责编：小谨

来源：成都市双流区九江小学