一次入户家访并不是终点，而是教育的又一个开始。在开展入户家访过程中，棠小人用专业与智慧，传递着棠小温度。家访完毕后，以问题为课题，深入研究，在回顾和感悟中，提升育人能力，蓄能储力，为更多棠小娃幸福成长，温暖再出发！

四（2）班班级介绍向日葵中队

班级口号：每一朵花儿都向着阳光每一朵花儿都绚丽绽放

班主任：罗彩霞老师

四年级二班数学教师。成都市优秀班主任，成都市双流区青年优秀教师。她幸福守望,坚信每一朵花儿都有盛开的理由；她快乐陪伴,努力让每朵花儿炫出自我!

辅导员：车爽老师

车爽，棠湖小学语文教师。成都市师德标兵、成都市语文学科带头人、成都优秀青年教师、成都市教坛新秀、成都市优秀班主任，执着课堂教育教学，勤耕三尺讲台，倡导书籍滋养生命，阅读浸润人生。躬身实践“以人为本”的教育理念，构建和谐、平等的师生关系，渗透爱和尊重的情感体验，深受孩子们喜爱。

蹲下来 听心声

昨天下午放学后，我牵着小马儿一起去他家家访。小马儿的手还是如以往粗糙，纵横交错的深深沟壑在我的掌心刺痛我的灵魂，我从没有在小孩子的身上看到过这样的皮肤。我们一路走一路聊着天儿，尽量不去想这双手背后艰辛的故事。

小马儿其实是羞涩的，他很少和我像这般亲密地交流，更不要说一同前往他的家。一路上我们聊着平时他上学放学的习惯——原来他家就在学校旁边的安置小区，他每天都是自己上学和放学，以至于有时睡过头了，上学就迟到了。妈妈还是偶尔有事做，偶尔在家里，生活应该还是以往那样清苦。从他时有时无的话语中，能感受到小马儿在去年的心理团辅、教师谈话帮助中获得了很大的进步，能够克服与他人交流的障碍，尽管时常还是会有词不达意的对话出现，会追问他几次才明白他表达的意思，但是已经很好很好了！

家访观察

一路聊着，我们很快就到了他家的小区，他领着我穿梭在熟悉的地方。在朴素简洁的安置小区里，我已经开始猜想小马儿的家里会什么样的。在绕过一栋正在维修地下管道的房子，我们达到了他们家楼下，我们走楼梯来到二楼。刚走出楼梯间，小马儿挣脱我的手，径直来到右边大门打开的屋前，陈旧的防盗栅栏挂着破旧的插销，简陋的木门向里打开着，一眼望到底的客厅堆满了各种各样的生活用品。小马儿打开插销，我跟随他踏进狭小的空间，一套一的客厅里，右边是一架高低床，电影里逼仄的床铺、床帘闯进双眼，下铺床帘没遮住的乱作一团的棉被，诉说着女主人的艰辛和无奈。

前方5步就是阳台，中间有一张能放下三本教科书的玻璃桌，左边是一个破旧的书柜，书柜上摆放着孩子读的各种书籍，它们错落自由地排列着，看得出来它们能在这个家里待着，是多大的幸运！地上杂乱的口袋里，苹果在张望，纸箱在絮语，工具在期待……小马儿妈妈的声音从左后方的厨房里传来：“老师，来，我们先吃饭！”只能容下一个人的厕所和厨房、单人房间门前，小马儿的妈妈端着一碗蔬菜圆子汤利索地走出来，径直把菜汤放到了狭小客厅里的玻璃桌子上。

完全没有心理准备的我一时间不知道该如何应对，下意识地我脱口而出：“小马儿妈妈，不用了，我们交流一下孩子的情况就可以了，我还得走下一个孩子的家，我们可以快一点，然后不耽误你们吃饭。”小马儿也扑向他妈妈，边推妈妈边喊：“我就知道你要这样，我就知道你要这样……”妈妈利索地起锅盛菜，一边佯装骂道：“瓜嘞嗦，老师来了不吃饭嗦，那么辛苦的，我们吃了饭再聊！”放好菜后又折回只能容下一个人的厨房。一股心酸和热流涌过心间，玻璃桌上一盘满满的红椒肉丝、一盘快装不下的香肠、一盘清炒西兰花、一大碗蔬菜圆子汤冒着热气……我顿了一下，喊了一声：“小马儿，快来，摆好筷子，我们先吃饭！”

家访思考

作为一位妈妈，我无法去切身想象小马儿的妈妈如何撑起了这个没有爸爸的家，长期服药的姐姐，有交流障碍的儿子，在这女人倔强的脸上刻下焦虑、忧愁……尽管她时常挂着笑，不知是安慰自己还是他人的笑，那么无奈，那么揪心。

我默默地使劲扒了几口饭，用吞咽的动作代替我即将来临的哽咽。生活，把不同的苦难分摊给世人，也把相同的幸福降临在人间。有妈妈的孩子是幸福的，有人真诚地接待是幸福的，能实实在在感受幸福和苦难也是幸福的！

我们聊着孩子的进步，聊着妈妈坚强的维系生活；聊着孩子喜欢的手工，聊着姐姐努力地与疾病抗争；聊着孩子即将面临的升学，聊着妈妈为此做出的努力……谁说家访就是去解决孩子的问题的？往常交流中偏执的妈妈也有可爱的一面——对不幸生活的反抗与坚持；聒噪的妈妈也有安静的一刻——对两个孩子未来的规划和打算；拮据的妈妈也有智慧的选择——无条件支持孩子的学习和生活……

家访心语

家与学校的距离只有一步之遥，却又好似隔山望水。教师走进家庭，用另一个切面去洞察我们的教育：没有对孩子全面的了解，注定无法给予孩子适合的爱和教育！

编辑：沐阳

责编：付艺微

来源：成都市双流区棠湖小学