“双减”背景下，课堂教学质量成为减负增效的关键。为提升教师课堂教学质量，营造浓郁的教研氛围，4月27日下午，成都市双流区彭镇小学开展了基于“教学评一致”的“小组合作学习”专题研讨活动。此次活动分为课例观摩和集中交流两个时段。

第一时段，各年级执教老师展示研讨课例。

01《小毛虫》

王欢老师：2022学年度双流区彭镇小学“阅读领航人”；

所带班级被评为2022年度双流区彭镇小学“优秀班集体”。

教育格言：心要慈、言要善、行要严。

王欢老师带领二年级五班的孩子为本组老师呈现部编版语文二年级下册第七单元《小毛虫》第二课时。

课堂上王老师“以读促悟”，引领学生在读中学词，读中理解，读中感悟。通过“读”清楚了解小毛虫变成蝴蝶的过程，理解“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”的道理。整堂课书声朗朗，学生情绪高涨，兴致勃勃，获得了很好的教学效果。

02《肥皂泡》

陈海燕老师：成都市双流区“三笔一画”大赛一等奖；

巴中市平昌县“教师大比武教学”一等奖。

教育格言：静待每一朵花开。

陈老师带着三年级一班的孩子们，一起走进部编版三年级下册第六单元《肥皂泡》的童话世界。

陈老师以吹泡泡这种独特的方式带领孩子走进文本，采取读中感悟，小组合作学习等多种方式巧妙落实语文单元要素“理解难懂的句子”。孩子们在语句的品读中感悟童年的乐趣，体会作者的情感。

03《我们家的男子汉》

干素英老师：2022学年度双流区彭镇小学“三八红旗手”；

所带班级被评为2022年度双流区彭镇小学“优秀班集体”。

教育格言：一分耕耘一分收获。

干素英老师带着四年级二班的孩子们一同感受部编版四年级下册第五单元《我们家的男子汉》的魅力。

干老师立足单元语文要素设置教学环节，先从课题出发，鼓励学生提问，并围绕“男子汉是什么样？”这一问题，渗透解决问题的方法策略。在深入文本后，她又引导学生在小组内提出、筛选并解决问题。在积极的师生互动、生生互动中，学生学到了方法，体验到了自主运用方法解决问题的快乐。

04《跳水》

徐静老师：2022年度双流区 “优秀班主任”。

教育格言：师道如水，润万物而无形、无声。

徐静老师带着五年级二班的孩子们走进俄国大作家列夫·托尔斯泰的《跳水》一文。

徐老师先带着孩子们回顾事情的起因、经过、结果，再引导学生以填写表格的形式梳理水手笑声、猴子动作的变化，体会孩子是如何一步一步陷入险境，感受情节的跌宕起伏。接着，以小组合作的形式讨论：你有其他的方法救孩子吗？孩子们在比较、交流中，深刻感受船长沉着、果断、机智的品质，明白了“越是危机时刻越要冷静，才能作出准确分析”的道理。

05《两小儿辩日》

王艳老师：2020学年度双流区“优秀青年教师”；

2021学年度双流区“优秀班主任”；

在双流区2019年秋季课堂教学大比武优课评选活动中荣获“一等奖”。

教育格言：认认真真做事，踏踏实实教书。争辩七彩课堂，感受古文魅力。

王艳老师带领六年级六班的孩子们展示了一堂精彩的课——《两小儿辩日》。

师生一起开启了一场文言文魅力的探索之旅。孩子们在老师的引导下，掌握了生词的读音、停顿节奏。在课文的理解上，王老师通过示范教学，让孩子们懂得借助注释疏通文言文的好方法，并且为孩子们设置了小组合作学习模式。孩子们在自主合作探究的学习模式中，理解并识记文中重点语句，达到了文言文学习的要求。

第二时段，全体语文教师齐聚会议室，开展了教研组内小组合作学习策略的研讨交流。

首先，由二年级教师席瑛浛就“小组合作的归属感”与老师们展开交流，席老师主要围绕小组合归属感的重要性以及建立小组中归属感的措施进行了详细的阐述。

三年级组的彭春莉老师进行了“小组合作学习中促进学生有效学习策略”分享。主要围绕前期准备阶段、中间闭环管理阶段和后期奖惩阶段来进行分享。其中，按照“组内异质、组间同质”的原则划分学习小组，“细化每个人在小组的职责任务，树立主人翁意识”的观点给大家留下深刻印象。

四年级杨思瑶老师从大单元大情景、任务投放来源、任务投放切割、合作分工及时间分配、教师评价五个方面就小组合作与任务投放进行展示交流。杨老师结合本校教师达标课相关案例，分析总结出进行小组合作时的相关流程：自主阅读理解—汇总关键信息—交流与讨论—整合与修改。

随后，五年级的赵年慧老师梳理出在小组合作学习评价中十条行之有效的评价，从评价组员到评价小组，从过程到评价方法，从评价语言到评价思维，都作了详尽的阐述策略，让老师们获益匪浅。

六年级教研组的以“小组合作学习中的任务分工策略”为主题，温彩娟老师分别从“小组组建”“主要存在问题”“小组成员职责分工”“小组讨论方式和过程”四个方面阐述了小组任务分工的原则和建议，并举例说明具体分工模式和组员职责，并通过具体活动阐述小组分工合作的方式和过程与老师们进行分享交流。

最后，全程参与活动的黄成睿副校长对今天各教研组的精彩分享给予了充分的肯定，他再次强调了小组合作是为了让学生更好地达成学习目标，也进而给老师们提出建议：小组合作要有明确的导向性，评价要有激励性，让学生在体验中获得成就感。

课堂，是实现高质量的主阵地。为此，彭小人一直在努力！

责编：小谨

来源：双流区彭镇小学