四月绿意盎然，成都市双流区双华小学迎来一群普特教育人的共研共进。

2023年4月25日，成都市特殊教育第三联盟、成都市王玲名师工作室、成都市双流区融合教育集团在双华小学隆重举行主题为“强化特需学生课程支持 推进融合教育高质量发展”的研讨活动。

莅临此次活动的专家有四川师范大学特殊教育彭燕博士、成都市王玲名师工作室导师。成都市双流区双华小学党支部书记、校长石彩霞，副书记龚能全程参与指导此次活动。

参加此次活动的教师有成都市特殊教育第三联盟特教老师、金牛区特教老师、双流区融合教育集团资源教师、王玲工作室全体成员以及双华小学教师。

融合课例共研讨 兼顾多元促成长

首先，由双华小学语文组刘嘉惠老师带来融合教育语文研究课《青蛙卖泥塘》，本课基于学情分析学生学习优劣势，设置整体分层教学目标及评价任务，建构“分层教学、个别支持”的融合教育课堂。通过视频化及图片化处理阅读文本、学习单设计与使用、小组探究等活动，刘老师的研究课为个需学生提供学习支持，引导学生落实个别化发展目标，发展学生核心素养。

随后，王玲名师工作室成员李莹老师基于前测了解学生在数学学科的能力现状，开展《11-19 各数的认识》资源教师学科补救课程。通过课前热身，约定规则创设逛超市情景活动，帮助学生感知整十，明晰任务，帮助学生链接生活经验，抽象出数，理解数字意义；通过捆一捆、摆一摆、圈一圈等操作性活动，帮助学生落实数的认识教学目标。

专题汇报碰新思 笃定方向明策略

王玲名师工作室成员文静老师作《小学低段资源室数学支持性课程的建设与实施》专题讲座。文老师从资源室课程开发背景、小学低段资源室数学支持性课程开发、课程实施落地维度阐述课程开发与实施全流程。重点从评估工具推荐、基于最小目标调整与内容提取、教学策略匹配选择等方面提供实践案例，供资源室老师学习借鉴。

下午四川大学江安校区詹世英老师以资源教师视角分享普通教育学校《资源教室课程与教学实践探索》，她提出以问题为导向建构基于学情的资源室课程，开展持续系列的课程教学活动，倡导遵循证据的教学效果检测和教学策略调整帮助学生实现真成长，为资源教师工作提供可复制、可迁移的工作经验。

随后，双华小学党支部书记、校长石彩霞基于高质量教育发展改革的关键时代背景要求，提出新时期融合教育发展新路径，倡导资源教师转变教育观念，重点从教学现场解决问题，推动普通教育的深度和高质量发展。

双华小学资源室张春花老师分享《双华小学学习支持中心运作流程》，详细阐述了学习支持中心定位、职能、服务形式、服务内容、服务模式和个案支持的全流程。双华小学资源教师刘宇分享《双华小学融合教育班级日常管理》专题，从学生的已有能力和障点入手，梳理班级管理目标，制定相应策略，合理优化班级环境以及学生心理建构。

专家指引明路径 躬耕实践真教育

彭燕教授发表观点。她提出高质量融合教育发展的急迫性、重要性。她倡导从关注个体到关注全部，基于学生需求出发，立足于人本化、精致化、因材施教原则，满足学生教育需求。教师们更应从研究视角，反思个体专业成长，从独立思考、资源链接、团队合作、课程建设构建融合教育学校全貌应对高质量融合教育的发展需求。彭老师鼓励融合教育现场老师们秉持幸福教育追求，躬耕专业基础，感受专业力量，促进教育的深度变革。

最后，工作室领衔人王玲进行了总结。她谈到，本次教研活动准备充分，扎实开展，既有融合教育的集体与小组教学实践案例分享，又有理论扎实的课程讲座；既有特教专家的高位引领，也有深耕一线融合教育教师的实践范式，引发参会老师深入思考“如何立足实际工作，开展立足学情、关注全域、追求质量发展的融合教育工作模式”。

我们既要抬头仰望灿烂星空，又要不忘埋头耕耘融合教育，本次培训为全域老师们赋新能、添动力、增实效。

编辑：沐阳

责编：付艺微

来源：成都市双流区双华小学