为加强校本教研的深度研讨，促进校际间的经验交流，2023年4月23日，成都市、成华区李雪梅名师工作室成员、成都市双流区九江小学、双流区怡心第一实验学校、双流区龙池学校数学教师齐聚九江小学多功能厅，开展成都市、成华区李雪梅名师工作室暨双流区九江小学“汇润”课堂之校际联合教研活动。本次联合教研主题为“名师引航助成长 携手共研促提升”，成都市、成华区李雪梅名师工作室领衔人李雪梅、工作室成员及60余名数学同仁们参与此次联合教研活动，活动由九江小学教务处副主任赵敏主持。

双流区九江小学徐莲老师和三（1）班的同学们带来课例《分一分（一）》。

徐老师精心设计活动，带领学生经历平均分苹果、多角度认识1/2、创造分数、话说分数历史四个环节。

从“1个苹果，平均分给2个人，每个人应该得几个苹果呢？”的提问，引起学生思考，感受分数在生活中的必要性；“一半该怎么表示呢？”激发学生的创新思维，用画图、写数等形式表示自己心中的半个；涂出不同图形的1/2，再次引发学生思考，只要是把图形平均分成了2份，这样的1份就是它的1/2的知识本质；创造分数环节拓展学生思维，引导学生理解分数意义、运用分数；话说分数历史，知识延伸，感受古人的智慧。

课后，徐莲老师谈到在课前对学情进行了数据分析，发现有30%的学生认识分数，22%的学生会写分数，17%的学生会读分数，仅8%的学生知道分数的意义。因此将本课学习目标定通过画一画、折一折等直观操作，引导学生初步认识分数的意义，能读、写分数，知道各部分名称，感受数学与生活的紧密联系。

成都市、成华区李雪梅数学两级名师工作室领衔人、电子科大附小副校长李雪梅，以“大单元背景下的深度学习”为主题进行专题交流。

李校长从“世界上有两种光芒最耀眼：一种是太阳，一种是学习者努力的模样！”开篇，激励老师们在新时代的信息文明维度下，不能只是教学生知识、讲文化，更应教会学生学习，做学生学习动机、态度、方法的指引者。从“双新” “双减”的颁布到现阶段新高考的改革、国家高质量教育体系的构建，每位数学人都要去思考“如何让学生思维看得见”“如何让思维去爬坡”，而深度学习也是基于现实、基于对教育本质的要求。

那“深度学习”又是什么呢？

李校长结合今天的课例，谈到深度学习体现主动学习、体现高阶思维，体现立德树人，促进人全面发展，它是“触及心灵深处、深入知识内核、展开问题解决的学习”。而“大单元背景下的深度学习”即要实现结构化思考：

• 起始知识：留好高品质接口；

• 中间知识：瞻前顾后，点线结网；

• 末端知识：通性通法。

一节课，提前做到四问：

• 这节课主要体现了哪些核心素养？

• 这些核心素养的内涵是什么？

• 课堂上培养核心素养的主要环节在哪？

• 如何评价核心素养的培养成效？

李校长用幽默风趣的语言，与参会教师频频互动，给予一线老师最接地气的指导，让在场的每一位听者无不热血澎湃，回味无穷。

双流区九江小学副校长廖燕飞对本次活动作总结。他对李雪梅校长及工作室的示范引领表示感谢，对数学团队能接受这样一场专业的洗礼感到欣慰，深度学习贯穿学生的每个成长时段，不负时光，教育就要有教育的深度样貌，期待再一次的互动交流，深度研讨。

德国哲学家雅斯贝尔斯说：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

以知识的本质为联结点，聚集知识本质，科学分配时间，精心设计指向知识本质的教学环节。今天的活动发人深省，也让大家意犹未尽，培训不是结束，是更进一步的开始。行远自迩守初心，登高自卑助成长。相信在大家的携手努力下，定能让小数人开出别样的花朵。

责编：小谨

来源：成都市双流区九江小学