家访是教育的一场温情行走

更是爱与责任的不断延伸

一次入户 百次回眸

发现问题 研究思考

把握契机 调整共赴

一次入户家访并不是终点，而是教育的又一个开始。在开展入户家访过程中，棠小人用专业与智慧，传递着棠小温度。家访完毕后，以问题为课题，深入研究，在回顾和感悟中，提升育人能力，蓄能储力，为更多棠小娃幸福成长，温暖再出发！

三（1）班班级介绍：向日葵中队

班级口号：葵花朵朵 向阳生长

班主任：刘梦婷老师

刘梦婷，西南大学硕士，小学二级教师，儿童阅读初级指导师，国家级演讲比赛一等奖，区级教坛新秀赛课二等奖，多次荣获校级“优秀班主任”、德育论文一等奖。秉承着“读万卷书，行万里路”的教育思想，引导学生积极实践，将直接经验和间接经验有机融合，致力于形塑健康灵动的孩子。

辅导员：刘俊老师

刘俊，重庆科技学院在读研究生，从教以来，多次被学校评为“优秀辅导员”。

家访是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的重要作用。班主任工作是快乐的，也是忙碌的。面对着班级中形形色色的孩童，他们有时天真可爱，有时呆萌，有时调皮……每个孩子都是家庭教育的剪影，而一次次的家访，让我走进了孩子们的家，了解到每一个家庭的故事。

蹲下来，听心声，耳畔回声，引思考。

课间，耳畔总会听到：

老师，小刘语文作业没带齐

老师，小刘英语作业没有完成

老师，小刘不知道数学有哪些作业，没有抄写作业……

当有这些声音传入时，脑海里浮现了一串串的问题：这是一个什么样的孩子，每天的学习是否在认真，作业是不知道有哪些还是不知道该如何完成，家庭又是什么氛围？经过和各学科教师沟通，我和刘老师决定周末到孩子家里，与孩子家长聊一聊孩子在校情况，同时也了解孩子在家情况。

沐春雨，进家门。2023年4月，老师们如约来到了小刘家与孩子爸爸妈妈进行了交流，小刘爸爸妈妈招呼我们坐下，相互寒暄过后，就开始交流小刘在学校的表现。

“孩子平日作业经常忘记做或者漏作业，上课时很少发言，呆呆地坐着，也不知道在想些什么，对学习上的事情都不在意，每次作业总是拖拖拉拉，不能及时完成。”

孩子妈妈听到这里表示无奈，“孩子在家做作业也是很拖拉，有时候为了少写作业会把布置的作业藏起来，对家长说没有这项作业，这样就可以少做些作业。”

听到这里，孩子作业出现的问题似乎找到了原因，为了少写作业以及不承担责任，对老师、对家长不想说真话，孩子出现了两边哄骗，一边告诉老师作业放家里了，另一边告诉家长只有这些作业，长期养成了不好的行为习惯。

观日常行为，晓内心世界。通过家访接触了他的家人，了解到孩子家庭是离异后重组家庭，爸爸工作时间比较繁忙，平时孩子大都是由阿姨接送，阿姨并不知道孩子每天作业有哪些，只让孩子完成后交给她检查，因此孩子作业出现了现在的情况。

齐心协力，共“治愈”。和孩子爸爸做了一个深层次的交流后，其认识到家庭教育的重要性和责任感，耐心与孩子沟通。说服孩子爸爸妈妈多用一些时间陪伴孩子，多关心他、关注他，对孩子应该多鼓励、多表扬，也需要更严格要求孩子。父母认识到孩子学习习惯问题的严重性，孩子爸爸妈妈也表示会尽快调整教育思路，平衡工作与生活的节奏，在假期中多与孩子待在一起，给孩子树立正确的学习习惯。

在家访中，大家深刻体会到：家长永远是教育孩子最忠实的合作伙伴，因为学生的成长过程中，家长和老师同样关注他们的每一次进步。走进学生家中，了解到了孩子的家庭情况，与在校表现相对照，有些问题就找到了答案，就找到了对“症”的药，使教师明确了管理好这些孩子的方法。

责编：小谨

来源：成都市双流区棠湖小学