为着力加强我省贫困山区学校青年校长队伍建设。由四川省陶行知研究会协办的公益培训项目四川省教育厅、新华文轩“青年校长助力工程” 第五期培训班于 2022 年 11 月 13 日至 18 日在成都顺利举行。此项目以我省贫困山区学校提升校长的思想政治素质、专业化水平和创新能力为导向，优化青年校长作为现代管理者的思维方式和行动策略，引领中小学青年校长专业发展，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的青年校长队伍。
围绕此次培训目标和主题，本次培训班课程设计与实施方案由四川省陶行知研究会，经过多方调研、精心设计，遴选高水平授课专家和实地参观考察了成都高新区芳草小学和成都市盐道街小学汇泉校区两所优质学校。
追求教育真境界 平等博爱做管理
本次培训邀请了著名教育专家、四川省陶行知研究会副会长、新教育研究院院长李镇西老师带给大家《追求教育的真境界——我是这样做校长的》的专题讲座与主题研讨的分享。他用风趣、质朴的语言讲述了一个个生动的教育故事，阐释了教育真境界在于“坚守教育的良知，保持教育的朴素，遵循教育的常识”同时也告知我们教育的弊端：不讲良知，远离朴素，违背常识。讲座中他以升国旗为例，很好的诠释了最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染，做孩子的榜样，就是最好的教育。
专家引领展视野，同伴互助促提升
来自全国著名教育专家、北京理工大学教育研究院教授、博士生导师、国家教育咨询委员会委员、二十一世纪教育研究院理事长、中国陶行知研究会副会长杨东平教授带给大家《乡村教育振兴的价值和国际经验》的专题讲座与主题分享，杨教授用国内外农村学校的样态呈现出当代教育的现状与问题和未来的发展趋势。从教育的功能认识和定位到教育的创新，我国教育的发展，随着国情的变化而不断更新，教育的根本任务和教育内涵随着社会主要矛盾的转化而不断充盈。习总书记在北京大学师生座谈会上提出新时代我国教育永恒的命题，培养什么样的人？为谁培养人？怎样培养人？用什么提高农村教育的质量？等等提问式的阐述启发着学员们新的思考和认知。
立足乡村办学优势 建构朴素幸福教育
来自绵阳市游仙区徐家伟清小学党支部书记、校长刘先余，他以“理念引领 创新驱动 特色发展”—以小学艺美实践活动建构朴素而幸福的乡村教育为题作了精彩的分享。刘校长从徐家镇小学的办学理念、育人目标和大家分享交流，徐家小学立足“乡土文化”，打造艺美教育，享受朴素而幸福的教育。以塑品、启智、育美、特长为师生发展目标。学校在理念引领、创新驱动、特色发展的办学思路下，着力建构朴素而幸福的乡村教育，以优美的校园文化环境、多彩的校园文化、丰富的艺术特色和美育实践活动而誉冠川内外。
分享幸福 用爱教育
来自成都市金牛区社会心理服务指导中心负责人、成都市金牛区教育督学、成都市行知小学原校长、深圳市幸福家家庭研究院“幸福家项目”导师、高级心理咨询师冯力老师，给大家带来的管理中的积极心理学和教练式的校长校色。冯老师用“积极心理学在学校管理中的运用”，通过音乐、活动、游戏等方法让学习高潮源源不断，学员们个个兴致勃勃参与互动。冯老师一句句简单却富有哲理性的语言时而吸引着学员们，从管理应该摒弃二元思维，到教育过程中说什么不重要，重要的是我们怎么做；在教育教学过程中要和学生、和家长建立一种互动互信的关系，让学生、家长、教师互相配合，形成一个稳定的、建设性的、相互作用的“铁三角形”，才能呈现教育真正的提质增效的模样。
突出地方特色 彰显学校特色
四川省陶行知研究会副会长兼秘书长杨东老师的“乡村学校的优势与劣势——从教到学提高课堂效益的基本策略”的专题分享。教育要根据学生的特点，采取“多样化”的教学来满足“个性化”的学生；最好的教育是让学生自主学习，老师精心设计学生学习任务、设计作业、组织学习活动。反观现在的课堂 ，正是缺乏让学生自主学习的机会，老师不相信学生，怕完不成教学任务，不敢给学生机会，又怎么能让学生自主学习，自我发展呢？“教学生不如给学生指导，给学生指导不如给学生机会”的道理。
四川问对文化传播有限公司董事长、四川省陶研会理事、第一线教育研究中心主任、原成都市同辉国际学校创校校长、原成都市青羊实验中学附属小学创校校长、原成都市实验小学首席教师、西部教育评估专家委员会主席、学校顶层文化设计专家李勇给大家分享了“学校文化建设框架与案例分析”专题报告与主题研讨。
每场讲座与分享大家都听得犹意未尽，学员们主动参与互动、交流、探讨、发言、分享积极踊跃。
学习先进经验 开阔教育视野
11月16日，课程还设计了实地参观、考察走访了两所名优学校。
上午，来到了成都高新区芳草小学，学校以“让每个生命开出自己的花”为价值取向，学校注重学生的思维发展，培养学生的核心素养，致力于师生适应性发展的实践探索，形成了“适性.芬芳”的办学理念，让每个孩子的个性得到全面而充分的发展。在两节“分享式教学”的课堂展示中，“让学于生的课堂”，把时间和学习的主动权交给学生，激发每个学生学习的潜力，学生思维碰撞带来的课堂生成无限可能。课堂是遗憾的艺术，课堂上老师的“让”和组织教学的“进”是相对的，关键时刻老师依然有必要“进来”点拨的，因为教学是面对全体学生的。“分享式教学”课堂的展示引发了考察学员们深深地思考。让全体学生参与分享过程，摒弃或者缩短部分环节时间，让孩子不留遗憾。课堂是思考的课堂，学习的课堂，实践探索的过程远比结果的呈现更有意义。两节课堂观摩后芳草小学书记、校长樊祥还为大家详细介绍了学校的“让爱、让学、让精彩——芳草小学课堂教学改革实践探索” 专题分享。
下午，学员们来到了成都市盐道街小学汇泉校区，盐道街小学的文化育人、学习氛围让大家眼前一亮、受益匪浅。成都市盐道街小学党委委员、汇泉校区支部书记、执行校长刘家明带领他的团队，给大家介绍了盐小对校园文化的梳理和精心筛选打造，对追求工作中一丝不苟的追求精神更加令人佩服。汇泉校区在盐小集团“一校四区”的统一部署下，秉承盐小集团“厚德如盐，适融入道”的办学理念，“做人间真盐，立天下大道”的校训，传承着四大办学特色。他们立足实际从学校发展学生特点出发做好顶层设计，注重细节，注重整体效应，稳步推进校区优质融合发展。从校园文化到班级区角文化给人一种美美的享受。
在参访了两所学校后的交流分享中，学员们纷纷表示看在眼里、羡慕在心里、思考在脑海里。未来学校发展需要做的事情还很多，课堂改革的探索实践需要有勇气去迈出第一步，做最可能做到的事，让变化一点点的发生，努力就好，尽力就好。
求真务实 积极作为
此次培训将线下课程的专题讲座和参与式体验充分结合，课堂互动活跃，有质感且精彩，实地考察名校内容丰富且接地气，课后分组交流讨论积极踊跃，全体学员主动积极发言、参与表达。通过这次培训，更是启迪了校长们对农村教育办一所好学校的新视野新认识：一是作为教育人的我们明白了教育要以学生为本，教育应该注重细节，不忘育人初心。二是教育源自师生的需求，从学生和老师整个人生的发展出发，他们需要什么我就应该争取为他们做什么，把时间、空间都给予他们。三是适合的就是最好的，感人的就是难忘的，在真教育的世界里我们必须遵循教育规律，尊重每一位教育者和受教育者。四是通过此次讲座自己对教育的真境界，有了新的认识，多了一些新的思考。短短五天的培训圆满结束，每位学员不仅都顺利结业，而且收获丰硕。
来源：四川省陶行知研究会
