撷一缕初冬暖阳，与教研温暖同行。

为了深入践行新课程标准，进一步提升学校教师教育理论水平和课堂教学能力，营造良好的教学教研氛围，九江小学积极行动将新课标的基本要求和教育理念植入到课堂教学中，更新教学理念，优化教学方法，提高课堂教学实效，为“双新”赋能，为培养学生核心素养助力。

接下来，让我们一起走进本周几位教师的“新”课堂吧！

01、人音版二年级下册《我的家在日喀则》

执教者：董佳老师

核心素养主讲人：董佳

本课在课堂设计环节，紧扣2022年义务教育艺术课程标准中提到的核心素养展开活动，注重培养学生的审美感知、艺术表现等核心素养。

审美感知是对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。艺术表现是在艺术活动中创造艺术形象、表达思想感情、展现艺术美感的实践能力；创意实践包括营造氛围、激发灵感等，有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神；文化理解是对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会、阐释能力。

2022年11月15日上午，音乐组的全体教师齐聚在音乐教室，观摩了组内董老师的音乐课《我的家在日喀则》。参加本次早课堂评课的还有双流区音乐学科带头人，来自实验小学的罗贝莎老师。

董老师在导入环节与孩子们一起随着音乐律动，让孩子们充分感受音乐的节奏美、节拍美、旋律美。她介绍藏族的小女孩卓玛，引出课题，带领孩子们感受西藏的壮美景色和人文风光；接着，以日喀则的联欢活动为主线，带领同学们学唱歌曲，律动表现，感受音乐的欢快活泼情绪；最后一起加入到藏族小朋友的联欢活动中，载歌载舞地表现音乐。

董老师通过有节奏地读歌词、画旋律线小山、模唱、师生合作演唱等方式，让学生更好地聆听音乐，用正确的方法演唱歌曲，更好地表达歌曲情绪，最后加入二声部的演唱，提高学生的合作意识和习惯，为以后的多声部学习做铺垫。本节课通过联欢游戏的方式，更好地让孩子们积极参与其中，营造了欢乐的氛围。

课后，组内老师们积极参与评课，罗贝莎老师肯定了董老师的关注聆听和课程的整体设计思路，也提出了值得思考的问题：如何围绕核心素养，让二声部的设计更加合理，在课堂落地。大家各抒己见，也进行了不同方案的对比尝试。为董老师接下来更好地完善课堂起到了助力作用！

02、北师大版三年级上册《蚂蚁做操》

执教者：徐莲老师

核心素养主讲人：徐莲

《新课程标准》明确提出，小学数学核心素养包括：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。而本节课主要围绕的就是运算能力。义务阶段的运算能力主要设计三个问题：一是“如何算”，即对算法与运算程序的运用，表现为运算的熟练性；二是“为什么可以这样算”，即对算理的理解，表现为运算的合理性；三是“怎么样算得更好”，即对算法的优化，表现为运算的灵活性。

2022年11月16日，三年级数学组围绕结构化教学主题，展开课堂研讨活动。

徐莲老师在《蚂蚁搬家》这一课中，以有趣的猜谜语引入新课，并在复习两位数乘一位数的口算方法后，让学生利用旧方法独立解决新问题。

接下来，在学生呈现多样化的方法后，让学生质疑与互动，再让学生在徐老师的追问中，主动寻找方法之间的联系，达到方法结构化与算法的优化。

最后，徐老师通过与学生一起对本课知识进行总结与展望，找到本课知识与后面所学知识的联系，形成知识结构化。

03、北师大版五年级上册

《品味经典，传承文化—〈中国民间故事〉整本书阅读分享》

执教者：罗曼老师

核心素养主讲人：罗曼

本节整本书阅读课聚焦语文新课标核心素养之一——文化自信。

文化自信是对中国人的身份认同和文化认同，对五千年的中华文化的生命力的坚信，对汉字的热爱，对中华传统文化的热爱等。文化自信要在教学的过程中不断渗透，达到润物细无声的作用。

《中国民间故事》是中国劳动人民的智慧结晶，是中国优秀传统文化的重要组成部分。

本堂阅读分享课中，老师带领孩子走进中国民间文化的宝库，探索四大民间故事。从聚焦单篇，推及整本，到使整本书阅读化繁为简，化难为易，课堂设计增强了学生的文化自信，提高了对我国优秀传统文化的认同度，把语文核心素养落到实处。

11月17日上午，五年级组罗曼老师给大家带来了一节精彩纷呈的《品味经典，传承文化—〈中国民间故事〉整本书阅读分享》。

课上，罗曼老师以任务群的方式投放了四项任务。在四个任务活动中，罗老师通过品读故事中的人物、情节和人物品质三个步骤指导学生进行深度的阅读四大民间爱情故事；在对比阅读中，启发学生跳出文本，走向生活，发现民间故事的审美追求与生活现实的关系；在探究中，不仅启迪学生的高阶思维，也让学生感受到民间故事承载着民族文化心理和文化价值的内涵。

课后，组内进行了评课，组内鄢毅老师评课中说到：

罗老师依托文本来定位，目标清晰明确，并且在凝聚精心的整合金钥匙，让孩子在阅读时更有方法、且更加有效。在课堂层层递进的思维下，利用人物关系的关键词，孩子能很快了解故事内容；在文化传统角度上，增进了同学们的文化素质，在文化传承的角度上培养了民族自豪感。

04、教科版科学五年级上册《机械摆钟》

执教者：陈美君老师

核心素养主讲人：张琳

科学2022年新课标提出的科学课的核心素养之一是探究实践。探究实践主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。“科学教育要以探究为核心”，在小学科学教育中，结合教材内容和学生的实际情况，来创设科学探究的情境，让学生像科学家那样研究，体悟科学的真善美，逐步提升学生的科学素养。

本课通过让学生模拟伽利略观察吊挂油灯摆动的真实情境，猜测其所发现的摆动规律，再让学生通过制定实验计划去验证自己的猜想，并通过实验数据收集，数据分析处理，从中发现隐藏的规律，进而表达交流，得出结论，最后反思评价。经过这一系列的教学流程，让学生在“做”中思，在“学”中培养获取信息、运用科学方法描述和处理信息并得出结论的能力，不断提升科学探究能力。

11月18日，陈美君老师与五年级三班的孩子们共同呈现精彩课堂《机械摆钟》。

陈老师引导大家回顾古代计时工具，顺势导入机械摆钟的产生缘由——了解伽利略发现了油灯的摆动是有规律的——观察吊挂油灯和摆钟的结构，观察模拟“油灯”的摆动，发现规律——制作一个摆并观察摆的运动特点——探索摆的等时性等活动，让学生在实践中感悟，在感悟中提升，实现了科学从生活中来，再回到生活中去的目标。

课后，科学组对本节课各环节教学目标的达成情况进行了细致交流，并对实施不流畅的教学环节提出了建设性的建议。

“一花独放不是春，万紫千红春满园。”双流区九江小学将继续深入推进基于新课程标准的课堂教学质量提升行动，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，聚焦新课标、践行新理念、探寻高效课堂，进一步推进“双新”课堂落地生根，不断提升教育教学质量！

编辑：虹越

责编：叶茂

来源：成都市双流区九江小学