我想教师就像是船长，我们扬帆起航，我们乘风破浪，将孩子们从华阳实小安全地送往下一个“港口”，这一路上我们载歌载舞，我们见证成长，让我们一起来看看他们的旅途吧！

01、一年级七班 班主任博学睿智的粟粟老师

【引语】一句肯定，胜过千言万语；一个拥抱，能抵得上所有礼物。一年级七班的班主任王粟老师用赞赏的语言激发出孩子们的潜能，伴着充满爱意的关怀陪伴着孩子们茁壮成长。

——一年级语文导师

学科带头人 夏芳

粟粟老师：赞赏让孩子开出花来

在开学的这两个月时间里，班里的一位小王同学给我留下了极深的印象。

一天上午，最后一节课是语文课，当上课铃声响起时，班上还有好几位孩子在玩美术课留下的画本和彩笔，大部分孩子在我提醒他们之后，便放下了手中的画笔。

而这位小王同学仍然倔犟的画自己的画，全然不顾这是语文课堂。在我多次提醒无果后，我收了他的画本放在讲台，并告知他下课后来找我拿。

“凭什么！”只见小王同学怒气冲冲地盯着我吼道，我有些惊讶，但还是告诉他下课后来办公室找我解决，不能影响全班同学上课。

这节语文课后，当我以后他还在赌气时，小王同学却在走廊角落里突然抱住了我，说道：“王老师，你能把画本还给我吗？我还是很喜欢你的。”

瞧着怀里那个毛绒绒的小脑袋，真是让人可气又可爱！小王同学的那句吼声让我警醒，你越是强硬，可能孩子也更加敏感。

在分析好原因之后，我没有私下找小王同学谈话，而是选择当他进步时表扬他。

班会课时，我告诉孩子们，每个人有优点的同时都有缺点，维持优点不算最厉害，最厉害的是能学会改正缺点！那你就是一次比一次进步，一次比一次优秀。

哪怕今天只有一点小小的进步，也是值得骄傲的，那你就是最棒的孩子。

在慢慢的激励和表扬下，小王同学有了很大的改进。不是突然某一次的认真听话，而是每一次都在修正自己需要改进的地方，慢慢的向优秀靠近。就在昨天，小王同学还成为了我们班前五位第一次凑够小红花来抽奖的同学。

小王同学在赞赏表扬下的改变让我明白，低段的孩子更多的是需要语言上的鼓励。因为他们才从幼儿园升入小学，小学生的身份感不够强烈，如果这时对孩子是铺天盖地的批评，结果可想而知，只会加重他们的厌学反叛情绪。

这就是为什么要多从孩子的角度出发去思考问题，了解现阶段孩子们想要的是什么，这样才能因材施教从而制定不同的激励或教育方法。朴素的语言有绝妙的魅力，可爱的孩子有巨大的潜力，我希望每一个孩子都能从赞赏中开出花来。

开学这段时间里，1.7的孩子给了我很多惊喜与感动，希望孩子们初心似荷，笃行致远，健康成长！

02、一年级八班 班主任温文尔雅的倩玉老师

【引语】因为心中有爱，所以举手投足间挥洒出来的都是温柔、亲切和宽容。江老师和李老师以德立身，以身立教，为一年级八班的班主任何倩玉老师做好了示范。而何老师接过导师手中的仁爱教法，让八班的每一个孩子都学会去探索、去追寻、去热爱。

——一年级语文导师

学科带头人 陈勇

倩玉老师：以身立教，浸润童心

所谓“学为人师，行为世范”，教师需以身立教。一言一行皆关乎孩子的成长，良好的师德师风如春风般温暖，轻轻吹拂，携着春雨，浸润童心。

迈入百年华实，名师汇聚，入校至今，受益匪浅。犹记见习时，江老师和李老师的悉心指导，让我收获颇多，她们的教诲也将成为我教师生涯中重要的指明灯。

以身立教，以校为家。在见习的时光中，让我印象最深的一点便是江老师的爱岗敬业。迎着黎明的曙光，她总是办公室最早到的，却也是最晚离开的。

清晨，总是热情地和孩子们道早安，到教室指导孩子早读、批改作业；傍晚，总是认真备课、耐心地指导偶尔未完成任务的孩子。

在她的身上，我看见了一名优秀教师对教师这份职业的热爱——以校为家，把每一个学生真正当成自己的孩子！

江老师的以身立教，像一道光照进了孩子们的心里，班上的孩子总是早早来，自觉地开始打扫、早读，因为他们知道江老师会在教室等他们。

温暖关怀，浸润童心。一个忙碌的周二，齐齐急匆匆地敲门进办公室，带着焦急的语气向李老师汇报：“李老师，珊珊在教室哭了，哭得很厉害！”李老师立即放下了手中的工作，急忙到教室关心情况。在确认没有受伤之后，安抚了珊珊的情绪，把她带到办公室询问具体的情况，在珊珊的陈述中了解到两个男生骂了她，受了委屈。

李老师也随即叫了那两个男生，以及三个见证者，了解清楚具体的情况。在与孩子真诚交流之后，小朋友们解除了误会，互相道歉。

随后李老师通过这件小事开展了一场主题班会，教导孩子们沟通理解、团结互助的重要性。这场班会过后，我相信互相理解、团结友爱的种子已经埋在了孩子们的心间。

以身立教，浸润童心，就像播种了一粒种子，生根发芽，传递美好。而作为新教师的我们，也必将传承百年文化，踔厉奋发继续前行，让每一粒种子春华秋实。

03、一年级六班 班主任多才多艺的丽华老师

【引语】第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”一年级六班的班主任邹丽华老师运用充满智慧的教学艺术激励着孩子们不断前行。

——一年级语文导师

学科带头人 夏芳

丽华老师：以身立教，浸润童心

华实文化，春华秋实。穿梭在文化厚重的校园，我感受到华实的文化底蕴与历史厚重感。华实创办至今，始终以卓越的办学业绩引领基础教育改革，为国育英才。我有幸遇见华实，扎根华实，在华实的引领助力下，希望能遇见更优秀的自己。

从开学到现在，已经一个多月了。在这段时间里，我感触最深的就是：对待学生一定要多鼓励、慎批评，善于发现学生的进步和优点。之所以有这样的感触，还要从一件小事说起。

我们班有个调皮好动又性格敏感的小男孩，写字总写不好，动作也慢吞吞的，其他同学写完三排字，他只能写四五个字，看得人着急。提醒了多次都没有效果，于是我把他叫来办公室，提醒他写字做事都不能磨磨蹭蹭。

可还没等我说两句，这个男孩居然开始抽抽嗒嗒地哭了起来，眼泪扑簌簌往下掉。好不容易安慰好他，让他冷静了下来，一问原因，他抽噎着说：“我就是写不好……”听到这话，我心里很不是滋味，自责自己太心急，没有照顾到学生的感受，没有了解到他是个缺乏自信的男孩。

第二天，又是课堂练字，我看到这个男孩写完了一整排字，虽然还是歪歪扭扭并不好看，但速度上有了明显提升。于是我蹲下来拍拍他的头，说：“哎哟，不错嘛！有进步了哦。”话音刚落，我看到他腼腆地笑了，那样灿烂。

后半节课，他一直坐得很端正，非常认真。又过了几天，一个很平常的课间，我到教室里巡视，这个男生拉了拉我的衣角，让我看他的田字格本。

打开一看，是几排写得规规矩矩，虽算不上标准，但非常端正的字。在震惊之余又有一丝感动，这时他扬起稚嫩的脸庞，甜甜地笑着：“邹老师，你看，是不是又进步啦？”

我真的没想到，一句简简单单的表扬，对孩子能有这么大的影响。我惊讶于鼓励的力量，也赞叹于教育的智慧。再调皮捣蛋、再令人头疼的孩子，也一定有闪闪发光的时刻。

作为教师的我们，一定要学会沙中取金，及时给予孩子肯定和鼓励。因为你永远想象不到，你的一句夸奖、一个微笑、一次点头，能给产生多么大的能量。

三尺讲台，舞台虽小，但我愿手捧师爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我会热爱学生，无悔青春。善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用爱心传递幸福。

结语：张万祥老师在他的书中提到：“阳光普照世间万物时，它并不会在意每朵花是否都散发出幽香与芬芳；它所在意的是光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。”可以说我们的教育也是如此，我们要做的是让华实的每一个孩子都能感受到老师对他们的关怀，对他们的爱，从而让孩子们能够走得更远。

编辑：欣晨

责编：叶茂

来源：四川天府新区华阳实验小学