“为了让孩子看见你的爱，我们应该打造一间安静的教室。尤其是低年级，培养孩子们安静学习的课堂尤为重要。当下的教育太过于嘈杂，我们需要静下来，慢慢走。”一次偶然的机会，永莉老师听我谈起自己的愿景，于是她开启了半学期的探索与实践。在这半学期里，她主动思考，积极探索，着力打造这样的一间教室，老师和孩子都轻声地说话，安静地思考，文明地游戏。安静是一种力量，只有当孩子都能静下来，良好的班风、高效的课堂才能逐步建立起来。

——向静（师傅）

——打造低年级教学课堂的“静”界

何永莉（徒弟）

时光就像一个默不作声的日历，悄悄的把一页页翻去。一转眼，来到永小这个大家庭已经快一年了，由于存在这样或那样的不足，班级管理出现的一些问题总是让我感到力不从心。面对这些问题，幸运的是我拥有一位师傅，在师傅的帮助和鼓励下，我学到了不少，也成长了不少。

记得有一次教研时，谈论起一年级入学教育的班级管理问题，师傅就结合我们班的实际情况，给我提出了一些可操作性的建议，这一次与师傅的深入沟通，让我对班级管理工作有了新的想法，也从那时候起，我就成为了一个师傅班上的大孩子，我也时常坐在教室听她讲课。每次看了师傅的课堂，我的班级管理及课堂教学总有一定的启发。

偶然路过师傅的班级或是进入师傅的课堂，给我最大的感受就是一种“静”，一种发自内心的安静，似乎个个孩子都对知识充满着渴望。由此，我开始观察师傅的课堂教学言语，让我感受到一种温文儒雅，孩子们也被感染，由此内化出一种“静”。记得师傅说过这样一句话：“我不喜欢班里很吵闹，我希望我的孩子们能够温文尔雅。”你会发现，在课间休息时，师傅班上的孩子们都表现出一种文明休息的氛围，想必这与师傅的班级管理理念是分不开的。

源于师傅的指点，我也习得一些班级管理方法。

一、“课前静息”小锦囊

1. 巧用领读员，课前准备要“静”

第一遍铃声响起，随着领读员的口令“一二”，同学们立马双手叠放，坐直，开始吟诵古诗、儿歌和童谣，；第二遍铃声响起，所有孩子立刻双手叠放，脸朝门口，静息等待老师，以安静的状态进入课堂。

2. 用好管理班长，午间休息要“静”

午餐期间，管理班长充分管理好就餐、卫生等工作，在12:40时，在时间管理班长的提醒下，同学安静回位，准备每日听写。充分利用午自习前的十分钟时间，既可以让课间活跃的孩子们迅速调整自己的状态，又助于孩子们在午休铃声响起之后，安静地进入午休模式。

二、“课中静听”小妙招

1.巧用小口令，规范班级课堂

为了让孩子们在课堂上可以集中注意力，我会使用一些口令，如“小眼睛，看黑板”，“小手，放桌上”，“小铅笔，放前面”，“左手压，右手指”，“小耳朵，仔细听”等。在做练习题时，跟随师傅的步伐，学习“给孩子们降低难度”，针对一年级孩子，做练习的目的是为了巩固知识，增强孩子学习的自信心，并学会认真倾听。由此我调整做题的教学方式，由之前的我占主导地位，改为由孩子们占主导，通过小手指字，跟我一起读题，让孩子们当小老师来讲题目要求，通过这样的方式，孩子们开始学会倾听和主动思考题目，并给全对的孩子发贴纸奖励，故认真倾听的孩子也是越来越多，孩子们的做题效率也在逐渐提高。在每次做题前，我会首先布置本堂课的学习任务，让孩子们心里有一个任务目标，可提高其学习动力，在规定时间内完成任务的孩子，也会得到贴纸奖励。

2.借助小贴纸，养成倾听习惯

一年级小朋友专注力时间不长，在课堂的后20分钟，我还会随机抽问某些孩子重复刚刚讲过的内容或是复述其它孩子的回答，回答准确，奖励“认真倾听”小贴纸，或是立马在全班进行表扬，以此帮助孩子养成静听好习惯。

3. 善用悄悄话，管理“小调皮”

遇到班级“小调皮”，首先要克制自己的情绪，切忌大声吼叫，可以先和几个看上去准备好的同学安静地说上几句，以此来吸引大家的眼球 。不和孩子比声音高低，先停下来，总有人会明白，等到班级全班安静；或者是轻轻碰一碰桌子，摸一摸孩子的脑袋，轻拍孩子的肩膀或是耳边的悄悄话及眼神的交流，多走到学生身边，在他不认真时，站在他旁边几秒钟，且在提醒后，及时表扬及肯定孩子的进步。

三、“课后静休”小窍门

1.课后三件事，养成静休好习惯

利用课后三件事：“一备书本；二对桌椅，捡垃圾；三喝水，上厕所”，各组劳动小组长检查是否做好三件事，做好后再休息。

2.利用休息监督员，引导课间安静玩耍

首先利用班会课教育孩子们课间文明休息；其次规定班级活动区域，安排两名课间休息监督班长进行课间巡视。作为班主任，我也会经常到班，观察孩子们的课间行为，及时制止不规范行为，逐步强化课间文明休息要求，确保文明有序的课间活动。

苏霍姆林斯基说过：教室里一片寂静，学生都在聚精会神地思考，这将是课堂最真最美的时刻。经过半学期以来的检查和不断修正，我们班的大部分孩子在课前，能够根据领读员的口令，迅速调整自己的状态，并且根据铃声提示，迅速做好静息准备，等待老师上课。在上课期间，孩子们开始有意识地认真听老师讲课及听同学发言，并期待获得“认真倾听”的小贴纸，由此孩子们做练习题的效率逐渐提高了，学习效果也变好了。在课后休息时，大部分孩子在听到课间监督员的提醒时，能快速做好“课后三件事”，且在课间大部分孩子会有意识的做到文明休息。

我很幸运，有这样一位好师傅。愿我能跟随师傅的脚步，弥补教学及班级管理上的不足，快速成长，愿我们班级的孩子们，能在我的努力下，快乐学习，快乐成长。

编辑：虹越

责编：叶茂

来源：天府新区永兴小学