首先黎明生校长就“‘大’语文成就大先生”这一主题与老师们进行交流。黎校长从学科之大、目标之大、教材之大、任务之大、舞台之大、规划之大这六个方面讲述，指出语文为学科之母，在整个学业中占比最大，老师们要成为大先生。语文教育的目标是培养学生的语文综合能力和文学素养，抓住听说读写四个方面训练学生的语文学习能力。语文的教材不应该仅限于语文书，还应该以世界为教材，以生活为教材。黎校长还指出老师们应该以任务群为驱动，多开展语文活动，比如：日记、作文、课本剧、演讲、辩论、手抄报、班级、采访、阅读展示等等，在各种活动、各种任务中调动学生学习语文的兴趣。教务处做好九年规划，学科组做好学年规划、学期规划、大单元规划和课内课外规划。最后黎校长说到大语文是生活中的语文，是活动化的课堂。

在一个多小时的时间里，老师们认真聆听黎校长讲话，黎校长的话像一个个巨石一样，在每一位老师心里都激荡起一层层波浪，老师们深有感触。

接下来，教务处张尚洪主任就“如何提高学生阅读理解能力”为题给老师们做了分享，老师们收获颇丰。张主任先分别从提高学生阅读能力的重要性、培养学生的阅读兴趣、培养学生的阅读能力、运用不同方法提高阅读能力、关于提高阅读的一些做法这五个方面跟老师们进行了交流。怎样培养学生的阅读兴趣呢？张主任提出在上课伊始，引发学生的阅读兴趣，构建和谐氛围，保护学生的阅读兴趣，开展多彩的活动，激发学生的阅读兴趣，让学生体验成功，巩固学生的阅读兴趣。

他还分享了自己读书时代爱看书的小故事，老师们听得特别认真，感触挺深。怎样培养学生的阅读能力呢？听了张主任的分享，老师们知道首先要营造安静的读书环境和浓厚的读书氛围，给学生推荐课外阅读的内容，培养学生必要的课外阅读能力。最后张主任将自己的分享汇总成六句话：示范朗读，培养兴趣；日有所诵，培养语感；共读好书，创设氛围；全阅读课，培养能力；课外阅读，扩充总量；激励评价，体验成功。

最后，李红梅老师针对语文课题研究跟老师们作了简单的交流，指出课题研究的重要性，鼓励老师们都积极参与到课题研究之中。课题研究的主要人员一起探讨研究的重点和难点，每一个研究人员都积极思考，出谋划策，明确了自己负责的任务。

本次活动老师们收获满满，对大语文观又有了新的认识，学习了如何提高学生的阅读理解能力的方法，有了在这夏日炎炎中也能沐浴研学共生，生生不息的凉爽和惬意。

编辑：麦金

责编：叶茂

来源：双流区黄龙溪学校