周老师通过阅览室的场景，引入新课。引导学生借助图表中的信息，提出数学问题。周老师注重学生学习习惯的养成和学习方法的习得。创设多种生活情境，结合实际操作让学生充分感知，体会算法的多样性，并运用所学解决生活中的实际问题。

王官芳老师：《评选吉祥物》

王老师以接近现实生活的冰墩墩和雪容融情景为切入口，通过调查、整理、记录，分析和运用，循序渐进地开展教学。整节课，王老师十分关注学生的生活经验和心理特点，注重知识形成的过程，注重培养学生语言表达能力、接纳鉴赏他人意见的良好习惯，引导学生多角度思考问题，增强了学生自信心和创造力以及对数学学习的浓厚兴趣。

刘娟老师：《优化》

刘老师从“沏茶”这个情景入手，先让学生了解沏茶需要做的事情以及所需的时间，以便于学生对最优方案的探索。再到“烙饼”这一情景，让学生理解优化的思想，经历从多种方案寻找最优方案的意识，初步体会了统筹思想在解决问题中的应用。整堂课，孩子们在玩中学习数学，再次感受了数学的乐趣。

曾丽丹老师：《有故事的等量关系》

曾老师通过“讲故事”这一情景入手，环环相扣、循循善诱，将行程问题里面的“追击问题”“相遇问题”等有难度的知识点，用“触类旁通”的方法轻松解决。曾老师注重对学生各方面能力的培养。通过画图、分析、归纳、概括等思维活动建立模型，发展了学生的应用意识；以等式的性质为基础解方程,提升学生的数学运算能力，培养学生将数学知识结构化的意识。

樊俊红老师：《圆柱的表面积和体积》

樊老师执教的复习课，整个课堂思路清晰、重难点突出，学习气氛融洽、学生思维活跃，信息交流畅通。既整理巩固了旧知，又拓展了思维，促进了学生情感态度和价值观的和谐发展，培养了学生的实践能力和创新意识。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。每一次教研都是一次灵魂的唤醒，是一场诗意的修行。相信南湖小学的老师们将带着满满的收获，带着更多的思考，在数学教学路上不断前行。

编辑：虹越

责编：叶茂

来源：天府新区南湖小学