职普融通 双向赋能

2021年，四川天府新区正式启动职普融通育人模式改革工作，当年，天府职校与天府五中、太平中学共同开设了首届职普融通实验班，54名学生中目前有45人已顺利转入普通高中就读，“转普”率超过80%，职普融通育人模式改革成效显著。

相伴一程 感恩一生

职普融通由中等职业教育与普通高中教育合作，双方共同设计课程、互派师资，实行学分互认、学籍互转。“普高和中职学生互转互通”这一崭新的人才培养模式，搭建了学生成才的“立交桥”，让想到普高就读的学生多一次选择的机会，也为适合就读中职的孩子扩宽了选择空间，为他们实现大学梦想铺就了一条新通道，实现“双向”赋能。

根据《四川天府新区职普融通育人模式改革实施方案（2022年修订）》，职普融通班的学生参加成都市统一组织的普通高中高一年级上学期期末调研考试，文化成绩达到当年成都市教科院划定的中线以上，且从高分到低分排序，总人数前60%的学生，可自愿申请转入普通高中就读，经天府新区社区治理和社事局审定后，学生可转入对应普通高中就读，通过普通高考升学。

据四川天府新区职业学校党委书记、校长何吉永介绍，2021年，共有54名普高录取线下的学生进入该校职普融通实验班学习。“学校从教学、管理、德育等多方面发力，促进学生全面发展，让他们无论是到普高就读还是留在职高继续学习，都能有一个更好的未来。”

校长 何吉永（四川省卓越校长工作室领衔人）

师资互通 强化教研

“这些学生成绩如何提高，中职学校怎么开展普高课程教学，这是实验班首要解决的问题，我们可以说是摸着石头过河。不过我们也有信心，近几年学校教学质量稳步提升，本科升学率成倍增长。” 四川天府新区职业学校党委副书记、教务处主任阚能昌说，高一学期实验班的9门主课中，学校精选了5位教学成果显著的老师担任语文、英语、政治、地理和物理课的教学，两所普高共选派了4位老师到天府职校来进行数学、历史、化学、生物课的交流教学。

“与此同时，我们还互派了长期驻守交流学习的老师，以确保后续职普融通实验班教学工作的顺利推进。”阚能昌补充道，除了师资互派，天府职校职普融通实验班的任课老师还和区内多所普高学校的老师多次展开教学教研，共同探讨职普特色教学方法。

吃透学情 精心备课

担任实验班英语课教学的王萍萍老师有着14年的普高英语教学经验，曾获得全国中职班主任能力大赛二等奖、四川省高中英语优质课展评一等奖、四川省中职教师教学能力大赛二等奖。对于这样一位教学经验丰富、教学成果颇丰的老师来说，如何在高一上期这短短几个月的时间里，提高实验班学生的成绩也是一个巨大的挑战。

王萍萍

“这些学生中考成绩大多在普高录取线下20分左右，基础薄弱。而且和普高学生专注文化知识的刷题式学习不同，职高学生的学习内容丰富，方式灵活，特别是我们天府职校的劳动教育、素质养成教育等实践活动类课程相对较多，更注重学生的全面发展。”王萍萍说，与此同时，为了和四川天府新区的普高学校教学保持同步，学校在教学安排上作了调整，增加老师教学时间，高一晚自习增加到每晚三节，和高三本科班保持一致。实验班的老师们和时间来了一场“赛跑”，同学们也出现了争分夺秒挤时间学习的情况，“早自习还没开始班上同学就已经到齐了”。

要在有限的时间内实现课堂效益的最大化，实验班的老师们在备课上狠下了一番功夫。首先是“备学情”，任课老师从各自学科的角度深入了解学生的知识基础、学习习惯、学习方法，了解学生的发展诉求等。其次是“备教材”，老师们结合职普融通实验班学生的实际情况，围绕如何选备教材内容、讲透课堂知识、筛选课后作业等问题开展备课，让所备内容更有针对性。

“我们高一上期就要上完英语必修一和必修二的科目，时间紧任务重，我就特别注重单元知识的整合，主抓重点，强化精讲精练，高效教学。”王萍萍说，针对这些英语基础普遍较差的学生，教学中除了课堂知识的传递，更关注学生对知识的接受度，因材施教，适当降低教学难度，便于学生消化理解，激发起他们的学习兴趣后再提升难度，循序渐进，实现学习力的可持续性。

实现高效学习，正确的学习方法、良好的学习习惯也至关重要。“针对大部分学生不爱做笔记、交作业敷衍的现象，我对他们使用什么笔记本、用什么颜色作记录都做了严格要求和管理，定期检查。一学期下来，学生们的学习状况有了较大改变。”王萍萍欣慰地说，刚进校时班上学生的英语单元测平均成绩才40多分，几个月后提升了近30分，其他部分科目平均成绩甚至超过了普高学生。“学习成绩的提高给了孩子们很大的信心，他们学习主动性越来越强，刚进校的时候一上课就发呆、走神的现象基本上没有了。”

细化管理 关注身心

普高的学习强度可想而知，尤其对于职普融通实验班的学生们来说，既要查漏补缺，又要跟上普高各科目的学习进度，压力前所未有的大。“如何帮助实验班的同学释放压力、调整心态，更好地投入到学习中，也是学校重点关注的。”阚能昌说，学校专门给实验班配备了有着近30年职教经验的老师李淑萍担任班主任，给孩子们当起了“班妈妈”。

“每天早自习，李老师来教室第一件事就是检查我们的学习安排记录，看我们头天的学习完成了没有，有没有反馈总结，然后看当天的学习安排有没有计划好。”回忆起高一上期紧张的学习生活，天府职校旅游专业高一（1）班的钟泽宇依然记忆犹新。钟泽宇说，李老师常挂在嘴边的一句话就是“职普融通，让你们前有目标，后有退路，这就是检验你们到底行不行的试金石，全力以赴才不会后悔。”

李淑萍说，职普融通实验班的学生中考成绩和普高录取线有差距，他们基础相对薄弱，学习方法不太有效，但内心都有学习的渴望。“我的女儿刚参加完高考，我比较熟悉高中生的学习节奏和这一阶段孩子的心理，所以我一边到处搜集身边普高生的学习计划，了解那些值得借鉴的学习方法，帮助班上的学生提升学习成效。另一方面，经常召开主题班会、利用传统节日开展主题活动等，帮助孩子们舒缓学习压力，给他们加油打气。”

李淑萍老师（学校三·八红旗手、优秀教育工作者）

每次单元检测完，李老师都会带着大家总结分析。“我还时常买些奶茶、小礼品，给优秀的学生予以奖励，让他们增强学习的信心，也激励其他同学迎头赶上。”李老师说，班上还分了学习小组，展开小组PK，促进大家共同进步。

虽然学习紧张，但每天中午同学们必须雷打不动地睡午觉，这也是天府职校一直以来所坚持的。钟泽宇说，“每天中午大家有一个小时的午睡时间，学校食堂吃的也很好，肉蛋菜很丰富，而且吃完不够还可以随便加，对于学校的生活我爸妈很放心。”

校长何吉永说，“每天除了常规体育课外，我们还有一个半小时的课间操，主要进行体能训练。充足的睡眠、健康的身体才是学生学习的基本支撑，这其实也是学生放松身心的重要举措。”

深化改革 互融互通

经过100多天的努力，在成都市普通高中2021-2022学年度上期末调研考试中，四川天府新区职业学校首届职普融通实验班共有46名学生的成绩达到中位线（其中3人达高位线），其中45名学生分别转入太平中学和天府五中两所普高就读。

上线学生中有一名主动选择留在天府职校继续学习的，就是钟泽宇，这个1米87的阳光男孩如今在天府职校旅游服务与管理专业学习。当初中考与普高失之交臂颇感遗憾的他，现在有机会二次选择普高为何又会放弃？面对这样的疑问，钟泽宇谈吐大方地说，“普高的学习节奏已经感受过了，我有些偏科，学习自主性也不强，如果去普高没有竞争优势。我觉得自己就不适合埋头做题，职高的课程更多样丰富，学习氛围更适合自己，而且未来升学机会更大，前景也更好。”

钟泽宇

顺利转到普通高中的学生能否适应新的学习环境？四川天府新区太平中学教务处主任谭敏表示，这些从实验班转到太平中学的学生总体学习状态不错，对于个别学生个别科目较弱的情况，学校老师专门安排了有针对性的辅导，“总的来说他们都能跟上学习进度。”

2022年，四川天府新区将进一步深化职普融通育人模式改革工作。“今年秋季，预计会有200名学生进入天府职校职普融通班学习。”四川天府新区职业学校党委副书记、教务处主任阚能昌说，今年职普融通班将增设专业类、技能类、兴趣特长类等课程，提升学生的艺术素养，对学生进行职业生涯规划教育，培养学生的生活技能、职业技能和创新能力。与此同时，天府职校也将加强与太平中学、天府五中的学生互访，让普高生到职业学校来参与职业体验，进行职业启蒙教育，增强职业认知，真正实现职业高中和普通高中的互融互通，促进学生多元发展、多元成才。

来源：天府教育发布