这段时间做信息技术2.0，我时常不知所措，幸喜有同事热情相助，借智借力，才得以完成。其间诸多经历，真切感悟到众人结伴方能致远。站于楼道，扶栏看校园，香樟树正绿得茂盛，其下长廊静卧，鸟声、读书声时时传来。回想与沈丽老师的促膝长谈，我看到了永小青年教师最美的模样，阳光，上进，充满活力。一切的一切都是那般美好！在新时代的教育征程中，我们将亦师亦友，共勉前行。愿她在一生中最美的时光里，不负韶华，在奋斗和奉献中绽放绚丽色彩，成就人生最美的姿态。

午后，阳光正好。

——罗兴元（师父）

向下扎根，向上生长

沈丽（徒弟）

“作为一名青年教师，要有一种向下扎根，向上生长的精神。”

这是四年前初入永小时，我的师父在新教师动员大会上掷地有声的一句话。那时的我听出了一腔热血，却也留了三分的懵懂，而今天，再把这句话放在掌心反复摩挲，顿觉心中五味杂陈：师父早已把真经交于我，可我却好似从未真正读懂，所以，四年后，我仍在取经的路上跋涉。

作为徒弟，最幸运的事莫过于能有一位愿意用心教的师父；作为教师，最幸福的事莫过于把学生教好。因着这两个原因，我拿着笔记本和笔，一口气跑到了三楼，这一坐，便是一个多小时。

师父和我一起分析学情，从班级管理到语文教学，都给我提出了“向下扎根”的具体建议，还额外送了我一个“放大镜”。

在班级管理方面，从教室内部讲桌的布局，到书包的摆放，再到学生的衣领，甚至是一支铅笔的位置，这一切都是班主任工作的重点，细节决定成败，只有用放大镜把班级里的一切放大、再放大，班主任的工作才能真的扎根于学情、班情，才能因材施教，教而有方。

听了师父的建议，我决定把这些“小事”都揉进眼睛里，做一名“计较”的班主任，不失为一件好事。

在语文教学方面，师父更是从学情和我的课堂教学两个切入点细细分析。当我道出需要花大量的时间监督孩子基础过关时，师父让我有的放矢，从提高课堂效率和优化过关方式两个方向着手，在那之后，每天早自习，我们班教室的讲台前，从长长的队伍变成了几张固定的面孔，这几个孩子从被动到主动，渐渐在我的“套路”里上道了。

向下扎根不是浅尝辄止，而是要用力往深处、实处去探寻，在这过程中可能会是松软的泥土，也可能会碰到坚硬的石头，那就问头顶的枝桠借一点向上的阳光和新鲜的养分，然后击穿它。

孩子在不断成长，老师更需要成长。问渠那得清如许，为有源头活水来。只有好学、爱学的教师，才是有生命力的教师。

走出师父的办公室，熟悉的上课铃声已经响起，看着往教室里奔跑的孩子们，我突然想起了那个上午——那是被一场夜雨洗礼后的香樟林，落叶洒了一地，在这之中格外引人注目的，是一条掉落的红领巾，这时有一个人走过去，俯下身子把它拾起，又走到洗手池边，仔细地把红领巾洗得干干净净。

这便是我的师父，这便是教师——在生身旁，在生眼中……

编辑：虹越

责编：叶茂

来源：天府新区永兴小学