绘本教学，可以滋养学生的审美，开阔视野，激发学生的阅读兴趣，提升教师指导学生绘本阅读的能力。4月28日，黄龙溪学校小学段的语文老师齐聚一起开展绘本导读课研讨，李红梅老师带领2.3班的孩子们一起猜猜读读，给大家呈现了一堂精彩的绘本课——《窗下的树皮小屋》。

李老师让孩子们说一说自己读过的绘本故事导入新课，通过录音播放、朗诵故事的方式，帮助孩子了解故事内容。李老师通过设置悬念一步一步地把孩子带入绘本故事中，孩子们认真倾听、认真思考问题，使这节课更加的有趣了。李老师教授给孩子们阅读绘本的五把金钥匙：阅读封面获信息、根据题目猜故事、观察插图猜故事、联系生活猜故事、结合上文猜故事。引导学生仿说“_____也飞进了树皮小屋，像_____。”孩子们的答案精彩纷呈，说话练习自然而然的水到渠成，孩子们的语文素养也在无形当中得到提高。一个个精彩的提问，一幅幅精美的图画，一双双渴求知识的眼睛，一堂生动的绘本课，让每一个孩子都爱上绘本阅读。

紧接着李老师针对语文阅读教学和大家进行了分享——《努力做语文教学的有心人》。她从儿童阅读量出发，对班级阅读课程建设的引领展开论述，在阅读规划、阅读推进、开展班级特色阅读课程以及推荐阅读方面做了深入讲解和细致分享，并结合她在2.3班实行的具体做法，让每一个参会的老师对语文阅读教学有了新的认识和理解。

活动最后，黄龙溪学校黎明生校长对学校五年级阅读的义务教育质量检测情况（一共包含字词、句子、语段、文章四个方面）进行分析。在活动中，黎校长强调了语文的重要性不是在于教知识，也不是在于教能力，而是在于提高自身素养，因此，加强阅读是提高自身语文修养的关键。

黎校长明确提出要积极倡导和加强“三全”阅读，即全科阅读、全程阅读和全员阅读，指出在阅读思路方面，课外读本应该融入语文教学，课内阅读更多的是方法的传授，教师要引领学生去阅读。阅读教学应该要有整体规划、阅读评价以及积极搭建多平台进行阅读，以此来激发学生的阅读兴趣，从而拓宽阅读的宽度和深度。俗话说，“得语文者得天下”，语文一直以来是全科之母，而阅读一直都是语文的重要部分。黎校长的讲话对学校语文老师的阅读素养的提高有着重要的促进作用。

编辑：虹越

责编：叶茂

来源：成都市双流区黄龙溪学校