四月，南湖小学读书节如火如荼开展，全校师生都开启了每日阅读模式。与此同时，四川天府新区南湖小学文鹏校长和6位年级主任带着全校老师一起阅读《知心育人》，讲述教育的故事，探触学生心理教育的方法，感悟教育人知行合一的理想追求。

领读人

文鹏

南湖小学校长，先后荣获成都市优秀校长、骨干教师、优秀共产党员、优秀教育工作者、语文学科带头人等称号。

2019年作为教育管理人才引进新区，2021年3月，开始主持南湖小学工作。

“只有把根扎好了，树才能长得高大茁壮。我们要做的是创设孩子成长需要的，能够激发他自我成长与发展的内驱力，引导每个孩子奠定他们的自我发展之路和未来成长之路。”

“好的教育一定是面向孩子的未来，要注重教学质量和学生成绩的提升，更要着眼未来，为学生的终身发展负责，作为一个真正的教育者，我们必须坚守教育的一方净土，成为孩子未来发展的缔造者。”

阅读，是文鹏校长一直坚持的好习惯。每当收获好书之时，文鹏校长都如获至宝，手不释卷。阅读的收获和愉悦更是让他性格豁达，志存高远。

文校长常嘱咐老师们：只有在自己整个教育生涯中不断加深自己的心理学知识，不断地研究学生的心理，助力学生健康快乐地成长，才能够成为人类灵魂的工程师。

领读人推荐

名称：《知心育人——适合每位教师的心理健康教育指导手册（小学版）》

作者：董奇主编 张云运、吴洪健、任萍、陈师韬副主编

出版社：教育科学出版社

推荐人：文鹏

推荐语：

中小学生处于身心迅速发展的的阶段，是一个充满可变性、可塑性的鲜活个体。培养学生积极的心理状态、健全的人格和良好的环境适应能力是落实党和国家教育方针的内在要求，也是学校教育的重要职责，更是学生全面健康发展不可或缺的重要组成部分。这项工作不仅关系到学生身心发展和终身发展，更是关系到亿万家庭的幸福，乃至影响国家与民族的未来。

本手册可以作为教师解决学生心理健康问题、促进学生积极发展的知识库和方法库。教师可以查阅学生行为表现背后的规律和机制，了解学生身心发展规律，更好地遵循身心发展规律开展教书育人工作；也可以参考解决学生心理健康问题的策略和方法，提升育人能力，更好地促进学生全面发展和终身发展。

共读人

潘煜华：一年级年级主任、成都市十佳班主任

“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。我认为学校是心理健康教育的主要阵地，教师是开展心理健康教育的主要力量，教师肩负着教书育人的职责和使命，不仅是知识的传播者，更是学生发展的引导者、成长的陪伴者。

魏萍：二年级年级主任、区优秀班主任、区青优教师

一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，知心育人，育心就是育人。

王波：三年级年级主任、区优秀班主任

我们就要规范自己的一言一行，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的崇高的思想品德，良好的职业道德，文明的言谈举止，便在学生心中生根发芽，开花结果。

成均良：四年级年级主任、区优秀班主任

在发现学生能力模式的基础上，根据学科特点，设计有针对性的学习任务，提高学生的分析能力、创造能力和实践能力，在学习过程中促进小学生健康成长。

陈琴：五年级年级主任、区优秀班主任、区青优教师

每位教师都对学生的心理健康负有责任，这也是落实立德树人的根本任务。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

唐天群：六年级年级主任、区先进德育工作者、区优秀班主任

从发展的角度了解每一位学生的身心特征，了解学生认知发展规律，改善教学方式，整合教育教学内容。

编辑：虹越

责编：叶茂

来源：四川天府新区南湖小学