正是阳春银绿叶，雨华润物碧根芽。在这盎然生机的校园里，一批青年教师茁壮成长着。2022年4月19日，青年教师们怀揣着对教育的梦想，在学校组织的双流区第五届“教坛新秀”赛课活动初赛的舞台上大放异彩。

01、李金秀老师

执教：部编版小学语文

三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》

双流区“杨红名教师工作室”学员；

双流区“文轩教育杯”微课制作与展示一等奖；

成都市小学德育论文评选活动中获二等奖；

双流区“教学评一致性”课题联组献课——《短诗三首》；

成都市《生命·生态·安全》优秀课例《如何避震》获一等奖；

双流区教育学会指导学生二等奖；

第十六届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛一等奖；

区级课题主研人员。

教育格言：一个年轻教师每堂课体味到的缺憾越多，就越接近于完善。

第一节课，由李金秀老师与三年级五班孩子共同带来《慢性子裁缝和急性子顾客》一课。

首先，李老师通过引导学生分角色朗读，体会急性子顾客的焦急和慢性子裁缝的不紧不慢；其次，教给学生抓关键词进行复述的方法；接着，借助表格中的关键词，复述第一天的故事内容。最后，小组合作迁移学法，复述后几天的故事内容。

本堂课中，李老师教学环节清晰，课堂氛围活跃，学生生动的朗读和完整的复述为课堂增加了不少生趣。

02、唐莉老师

执教：北师大版小学数学

二年级下册《重复的奥秘》

双流区数学学科研培活动中承担了公开课《分数的再认识（二）》；

双流区特殊教育学科研培活动中承担了公开课《分一分》；

双流区“文轩教育杯”第二届微课制作与展示活动《数松果》获一等奖；

市级课题《基于项目式学习的小学劳动教育活动设计与实践研究》主研人员；

区级课题《体育活动在小学心理健康教育中的运用研究》主研人员；

区级课题《教学评一致性小学随读生个性化学习支持研究》参研人员。

教育格言：热爱教育，用心教育，力求无愧于每个孩子，让每位孩子都得到应有的发展！

第二节课，由唐莉老师和二年级四班的孩子共同带来数学课《重复的奥秘》。

首先，唐老师出示了“红、黄、蓝、绿”四个为一个周期的圆片作为导入，让学生初步感知“重复”的现象。紧接着，唐老师出示主情境图，引导学生自主去发现其中隐藏的各种规律，并用完整的语言去描述自己发现的规律。

在充分的观察活动之后，唐老师引导学生将自己发现的规律用自己喜欢的方式，记录在纸上，并和同伴进行分享交流，最终使学生明白了：可以用“画图、符号、数字、文字”等方式来表示复杂的信息。

唐老师准备充分，教态自然；整堂课主次分明，重难点突出，各个环节紧密相扣、层层递进；学生积极参与到各种活动中，学习氛围浓厚。

03、张恒老师

执教：外研版小学英语

一年级下册 Let’s play football

2021承担区级课 I go home at 5；

2021承担四校联盟公开课 Do you like bananas?；

现为双流区“倪晓琼”名师工作室成员。

教育格言：多一把衡量的尺子，就会多一群好学生！

第三节课，由张恒老师和一年级五班的孩子带来一年级下册Module 10 Unit 1 Let’s play football。

张老师先用亲切的语言与孩子们打招呼，紧接着用节奏欢快的儿歌配合相应的动作操将孩子们带入课堂。

课中，孩子们在张老师的引导下，通过视听结合、读图解码、假设猜测、肢体动作、自读自学、同桌合作、小组合作、表演故事等方式对文本内容进行了深入的解读，重点突出，难点突破。

课堂练习环节中，张老师指令明确，耐心指导，孩子们在合作中将所学运用于实际。

整堂课立意新、情境真、层次清、目标明，巧妙地将教材内容与学校实情相结合，操练多、重语用。学生在学习语言的同时，既发展了学科思维，又培养了学科素养。

04、陈美君老师

执教：教科版小学科学

四年级下册 《简易电路》

2021.11 承担区级公开课《空气有质量吗》；

2021.11 双流区小学2021秋课标教材解读与作业设计大赛科学学科比赛“一等奖”；

2021.12 《水结冰创新实验》在小学科学教师实验操作技能赛中获双流区“一等奖”、成都市“三等奖”；

2021.12 成都市双流区第二届青少年科技创新大赛 “优秀指导教师”;

成都市子课题、区级课题主研人员。

教育格言：留心身边的每一项事物，你会有许多有趣的发现，去探索吧！

第四节课，由陈美君老师和四年级四班的孩子共同呈现科学课《简易电路》。

上课伊始，陈老师从学生的已有认知出发，让学生在前一节课学习的基础上，再次点亮小灯泡，引导他们发现：用手按住导线的两头与电池和小灯泡连接的方式是不方便的，从而聚焦问题：如何在小灯泡点亮之后解放双手？进一步引导学生自主认识灯座、电池盒等元件的构造，组装一个点亮灯泡的简易电路。

仔细观察 相互交流

接着，通过观察活动，学生明确了开关的结构和作用，并完成一个可以通过开关来控制小灯泡明暗的电路。最后，学生在认识各电子元件的简易画法之后，再根据实物电路图来绘制出简易电路图。

教学中，陈老师以问题作为思维的线索，激发学生思考动脑；以学生为主体，充分让学生观察电路元件，放手让学生实验操作，从而为学生组装电路铺平道路。

一次活动是一次聚焦，一场比赛是一次提升。比赛的结束不是终点，恰恰是我们开启专业发展新征程的又一个全新起点。青年教师们要不断深研和探究，在教育教学的道路上砥砺前行！

编辑：沐阳

责编：叶茂

来源：双流区九江小学