春日暖，微风过，人间芳菲四月天，2022年4月13日上午，由四川天府新区教科院组织的“名优领航——送教永兴”活动在永兴小学举行。天府新区钟键名师工作室（语文）、林智慧名师工作室（数学）送教到校，天府新区教科院副院长杨彤出席了活动。

语文教研活动

语文名优领航送教活动中，工作室成员秦敏老师为永兴小学四六班执教了四年级下册第六单元《我们家的男子汉》一课，课堂基于学情，设计学情调查单，掌握课堂起点，从突破文中难读词句开始，接着共议“男子汉内涵”，然后共议第一个故事，最后基于实例，提炼列小标题的方法，学以致用。整堂课以活动的方式展开教学探究，循序渐进，真正做到了因材施教，教有方向，学有所得。随后，名师工作室曾雪莹老师对本堂课的设计思路开展了说课解读，课前，执教老师设计学情调查单，是为了把握学生的已知，挖掘学生的未知，掌握课堂的起点；课中，基于学情设计一系列教与学的活动，背后体现的是借助文本学方法，提升思维能力和表达能力的教学理念；课后，推荐阅读，将教与学进行延展，这样的设计才能让学生的学习真正发生。

随后，工作室钟键老师从“语文”一词谈起，阐述了梁晓声先生对文化的理解，文化是无需提升的自觉，是以约束为前提的自由，是根植于内心的修养，是为大家着想的善意。钟老师提纲挈领地指出要合理构建老师们的教学文化、教研文化和课堂文化，而教学之道在于因材施教，耳濡目染和循循善诱，老师给学生营造一个安定从容的学习环境，以任务驱动，用活动带领，让学生动静相宜，张弛有道。课堂是教育教学的主阵地，老师们需要以目标为导向，精心设计课堂教学，让课堂散发出教学相长的意味，渐入佳境的滋味，欲罢不能的意味和一探究竟的况味，这就是——高品质课堂！

之后，天府新区教科院副院长杨副院长对此次课堂和活动表达了自己的三个赞赏和两条建议，他看到本堂课上孩子们的学习在真正地发生着，体现出学校是学习的地方；这堂课是基于项目的主动学习，是真实的深度学习；而在教学研讨时老师们要“授之以渔不如授之以渔”，还不如授之以“渔场”，给予大家一个学习的场域显得尤为重要。杨副院长还指出，基于这节课的课后学生议课环节，可提供一个更为宽松独立空间，让学生真实自由地进行表达观点。杨副院长建议将此次研讨活动进一步挖掘，挖掘课堂背后深度的思考和教学理念，形成一定的教学成果和范式。

最后，永兴小学张胜兵校长对此次活动的领导和送教的工作室团队表达了自己的感谢，并谈到，本节课让老师们看到了执教老师站在学生学习的起点，通过设计体现语文要素的各项任务，陪伴孩子到达本次学习的终点。他还指出，课堂是人际交往的场域，基于孩子们不同的观点，建议通过辩论的方式促成语言的积累运用，思维的发展，渐渐形成交往和表达的课堂文化。

数学教研活动

“名优领航----送教到永兴”数学教研活动由三个环节组成。首先，徐楷夫老师与本校6.3班的孩子一起给大家带来了一堂优秀且引人深思的课堂。本节课徐老师从“关系”这个大概念入手，贯穿整个课堂。课前他提前与孩子们进行聊天握手暖场，拉进师生关系，将两个同桌的孩子构建成为学习共同体，两人合作完成课堂探讨，促进生生之间人际关系发展，然后再到联系到课堂上的正比例、反比例中两个量的关系探讨。徐老师的课堂让孩子们在变中寻找不变，在不变中发现变化，做一个有智慧的人！

第二个环节名师工作室成员对这堂课第设计的一个思考，设计前置作业单，了解学生的情况，以学生经验为背景，在课堂中教会学生方法。林校长还提出以生为本的一个课堂教学思想：简单，科学，自信，慢，要让数学课堂有趣，有意思，有意义。针对老师们提出的亟待解决的问题：学生课堂不爱发言，两极分化大等问题，林校长建议建立学习共同体，让孩子先在小范围内表达自己，找到安全感。小学生的学习是简单刻意练习的重复，老师可以教用简单符号简单语言标出想法，让思维可见。

第三个环节老师们就韦老师设计的练习课教案进行探讨交流。交流了练习课练习题题型归类处理，重点抓错题，画图找对应关系等方法。林校长还说教师要放手，在学习方式上面要放手让学生自己思考，自己说，才能够让学生获得能力的提升。

“师指一条路，烛照万里程”，这次送教活动如冬日暖阳，夏日凉风，为永兴小学的老师们送来了新思想，带来了新思考，为老师们指明了以生为本的教学方向。

编辑：小半

责编：付艺薇

来源：四川天府新区永兴小学