“只减不增”会让教育矛盾更加突出，“增效”是“减负”的前提条件，而“增效”的关键在于教师素质的提升。“教师都有手表，却都没有了自己的时间，早晨一踏出家门，每一分每一秒都交给孩子。”成都市双流区金桥小学的每一位教师为了孩子们的“小幸福”，付出了“大努力”。

教育，不是短暂的生命消耗，而是该有持久的动力支撑。为了营造进退适宜、闲暇得当的校园生活，让教育的节奏慢一点，让老师们以愉快的心态投入工作，幸福地享受工作，提升职业幸福感，推动师生共同进步，彼此滋养，用心用情用智用力落实“双减”，金小教师翻开“阳光教师社团”这本“书”，编写着幸福教育的“剧本”。

腾空一跃，“跃”出幸福

舞出青春，“律动”幸福

动起来！为青春力量喝彩！

动一动，扭一扭，快来找一找谁最有活力？

翰墨书香，“书写”幸福，一笔一划，宁静淡薄

“瑜”悦身心，“伽”倍幸福

柔软中，生出无限力量

激情犹未减，你我皆是少年。在“双减”背景下，切实减轻学生学业负担的同时，为丰富师生校园生活，提高师生生命质量，增进团队凝聚力，在博雅阳光体育节，开展集趣味性、娱乐性、协作性和竞争性于一体的教师趣味运动会，共建快乐、幸福、和谐金小校园。

他们已经蓄势待发了！瞧，疯狂转盘，转出老师们的拼劲儿！

跳圈猜拳，狭路相逢勇者胜！

井字棋拼的就是智力和速度！

教师阅读，助力幸福“双减”。“双减”取得实效，关键在教师。欲求教书好，必做读书人。阅读是教师专业成长的快车道，阅读让教育变得更幸福！为进一步提升我校教师阅读意识，让阅读成为一种习惯，厚植教育情怀，促进专业成长，踏上与书为友的幸福旅程。我校继续推动“书香相伴 宁静致远”教师阅读活动，开展以“读书研修为载体，提高校本研修能力”书籍读书分享。

“读”有所悟、“悟”有所用、“用”而所行，王雨晴老师分享了《褪去“匠气” 留“匠心”》，书中富有哲理的语言，鲜活灵动的小故事，让走进了职业倦怠期的她重新找到了前进的方向和不竭的动力。

马倩老师就阅读的专业阅读书籍《语文教师专业发展十四讲》分享了《知行合一 追求卓越》，引发了对自身职业素养、教学水平和将来发展方面的诸多思考和感想。

“一个老师千万不要只满足于做一个普通的教书匠”，作为一名年轻班主任，刘丽娜老师分享了阅读《不做教书匠》后的心得体会《用心教书 用爱育人》。让我们不禁重新审视自己，重新理解教育的真谛。作为一名新时代教师，教书不再是唯一的标准，育人才是我们更高的追求。

“双减”春风至，乘着“双减”政策之风，金桥小学以教师社团课程和教师阅读课程，实现“双减”下提质增效的要求，整体推动“双减”落地，让幸福来“敲门”。

编辑：小半

责编：付艺薇

来源：成都市双流区金桥小学