一年好景君须记，最是教研正当时。为凸显名师工作室的引领辐射作用，提升教师的课堂教学能力，11月25日上午，双流区名师周晓玲工作室把“低段语文课堂”和“整本书阅读推进课”这两种课型带到双流区黄龙溪学校，和老师们一起探讨研究，提高课堂教学质量，达到“双减”的目的。

本次“低段语文课堂”由周晓玲工作室学员陈紫函老师执教一年级上册课文《比尾巴》。黄龙溪学校高度重视本次送教下校活动，积极组织校内语文组老师认真观课。陈紫函老师围绕“教学评一致性”，基于学情和课标，以问答和展示课文插图的形式介绍了六种动物尾巴的特点。

课上，陈老师的语言表达亲切，贴近学生，指导具有示范性和指向性。在学文识字过程时，陈老师更是做到了把学习的时间和空间还给学生，初步提升了学生的自主学习能力，及时正音让学生做到了读准字音读通句子。其次，陈老师又通过两大法宝——“关注标点读出语气”和“强调重音读出情感”，有效地指导了学生问句的朗读语气上扬。轻快、俏皮的课堂获得了在场老师的一致好评。

接着，李诗敏老师为大家呈现了一堂受益匪浅的“整本书阅读推进课”。李老师围绕高段阅读教学课标要求，带大家一起去寻找遗落民间的珍宝——《中国民间故事》。她与学生们的热情交流让我们感受到了民间故事所具有的美好人物品质、精彩情节和神奇的想象。并有效指导学生运用人物图谱，树状分类图，情节曲线这三种阅读方法，去获取读故事的好方法，去更深刻地感受中国民间故事的魅力。

李老师的引导具有指向性、针对性，层层递进，为孩子搭建了思考的支架，展示了一堂有深度有广度的整本书阅读推进课课例。

课后，周晓玲校长作了《在“双减”政策的背景下，变革课堂教学 唤醒生命活力》的主题分享，就教育将面临一个怎样的未来、我们要为那个时代培养什么样的人才、课堂变革如何转变与实施做了耐人寻味的报告。周校长一再强调老师要以学习者为中心，坚持三个转变——转变观念：老师要终身学习，顺应时代的发展；转变角色：还给学生学习主动权、学习时间、学习空间和学习兴趣；转变方式：先学后教以学定教，少教多学，不教而教；强调老师要提高课堂教学的质量，坚持“三不讲一精讲” 让学生会自主学习；强调老师构建教学模式，理清教学重难点。为此，周晓玲校长给出了她的工作室团队研究的两种课型的教学模式：语文预习导学课和语文精讲点拨课。前者教学模式为：激趣导入，引出课题——给予提示，自主学习——导学检测，发现问题——直面问题，巩固强化——回归文本，整体感知；后者教学模式为：整体感知，了解内容——直奔重点，赏析品读——悟法悟情，尽情表达——反馈诊断，检测效果——拓展延伸，学以致用。周校以《灰雀》教学设计为例，给我们讲解了这两种教学模式的用法，让我们更加直观地了解了如何上好一堂轻松有效的语文课。

教师个人的专业成长，离不开优秀前辈的献课与名师的指导。此次“送教下校”活动的开展，不仅给黄龙溪学校老师提供了一个学习交流的机会，也为学校青年教师搭建了学习成长的平台。黄龙溪学校将不忘教育初心，勇担时代使命，做一个促进学生主动学习、释放潜能、全面发展的新时代教育工作者！

编辑：小半

责编：付艺薇

来源：成都市双流区黄龙溪学校