以实验区建设为抓手，丰富武侯教育生态

——新教育实验武侯实验区基本情况介绍

一、基本情况

新教育实验武侯实验区成立于2014年7月，现有实验校（园）49所，其中中学3所，小学30所，九年一贯制2所，幼儿园14所。

二、工作重点

新教育实验区成立后，武侯区教育局组建了新教育实验区建设办公室，工作重点如下：

（一）立足教师专业发展

教师队伍建设是新教育实验的重要抓手，新教育建设办公室着力于对教师进行精准、高效、科学的专业培训，采取多种途径，夯实教师教育理论基础，提高教师教育教学水平，助推和引领教师的专业成长。

1、“三专”模式

通过建立读书会促进“专业阅读”，组织叙事征文活动激励“专业写作”，组建种子教师团队打造“专业发展共同体”的“三专”模式，改变教师的行走方式。

2、培训学习

以“把专家请进来”“把老师带出去”为切入口，提供丰富学习机会，拓展教师教师视野。

自实验区成立至今，已先后邀请国内外知名专家学者20多人次，为全区5000多人次的教师作专题报告。

5年多来，先后组织全区1000多人次前往全国各地参加新教育的学习实践交流。

3.搭建平台

搭建更高的展示平台，发挥榜样教师示范作用，形成特色培训资源库。实验区招募骨干校长、榜样教师成立了新教育武侯教师讲师团，在全国多地作多场专题报告，产生较大的影响力。目前，已经有3名教师的教育教学专著在全国公开发行。

（二）强化活动策划指导

指导并推荐种子教师参加全国叙事展示活动，参与策划各实验校（园）的区级新教育活动，并提供相应的指导，5年来，共参与策划指导活动70余个。

（三）构建精细管理模式

新教育办公室以“底线+榜样”为原则，启动并开展了项目学校的达标与评优工作，构建区域新教育管理工作新样态。

（四）促进内外沟通联系。

新教育实验区建设办公室还作为新教育研究院与各实验校（园）之间的桥梁，在参与各种活动包括参加会议、评奖、文章刊发等方面，起到桥梁作用。并与全国其他实验区加强横向联系，资源共享，信息互通。

三、工作策略

经过四年的实践与探索，新教育武侯实验区已经提炼出了行之有效的实验区“三个一”建设模式：

（一）建立一种机制——每月一展示

每月一次的新教育实验阶段性成果展示机制，侧重展示学校新教育实验某一阶段的思考与实践，供全区实验校借鉴、研究。全区新教育实验学校已先后举办了25次区域展示活动。

（二）培养一支队伍——区域领先全国知名的榜样教师队伍

通过为老师们提供高品质培训学习机会，搭建著书立说、宣讲展示的舞台，王兮、黄雪萍、蒋长玲、刘俊秀、庄琳、罗莉、刘朝升等......迅速成长起来，成为了区域乃至全国新教育领域的知名教师。

（三）打造一个团队——武侯新教育讲师团

遴选一批优秀校长和榜样教师，赴全国各地传播新教育理念，不断扩大区域教育的影响力。讲师团已先后前往广安武胜、广元、深圳、眉山等地宣讲，把“过一种完整幸福的教育生活”理念带给更多教育同仁。

四、工作成绩

新教育实验区建设办公室成立四年来，共开展新教育通识培训、提高培训和专题培训70余场9（次），邀请专家讲学、座谈交流60余场（次）；组织新教育阶段性展示30余场，组织前往偏远山区讲学3场；组织校长、种子教师前往北京、南京、江苏等地培训2000多人次。

共有10多名教师获新教育研究院组织的各类叙事特等奖，5门课程被评为全国“十佳课程”，2所学校被评为“新教育示范校”，13所学校被评为“新教育实验优秀学校”，43名老师被评为“先进个人”，4名老师被评为“榜样教师”，2名校长被评为“智慧校长”,1名校长获得“智慧校长”提名奖，3名老师所带班级获得“完美教室”称号。

新教育武侯实验区建设办公室先后承办了新教育国际高峰论坛、新教育开放周活动，新教育第十八届研讨会，现正在积极筹办苏霍姆林斯基思想与新教育报告会。

武侯区新教育实验建设办公室

二〇二〇年一月十四日