四川行知教育网讯：双流区黄甲小学以“责任教育”为办学理念，经过多年的实践与发展，从单纯德育意义的教育实践拓展到学生的全面发展和个性化发展，其思想实质与内涵得到不断升华。基于发展学生学科素养和综合素养的育人思想，黄甲小学4+X课程化体系建设，从知识驱动走向智慧驱动，从以知识为本走向以素养为本。让学生在拥有课本知识的核心能力同时，又在这个基础上使知识得到拓展和升华，使学生运用知识的能力、探究问题的能力、动手实践的能力都得到提升，满足学生个性发展的需要。

培养核心素养，需要以课程为依托，黄甲小学非常重视将核心素养转化为学生学习的生产力，通过多年的“责任教育”实践，为学生综合素质的培养搭建了一个多元的课程体系。

多彩社团 提升学生自我发展的空间

来到黄甲小学校园，伴随着下课铃声响起，校园里沸腾起来，到处都是孩子们的欢声笑语，经典诵读社团的朗朗书声，“沁蓝坊”的手巧活儿忙，美术社团多彩世界，合唱团歌声悠扬，书法社团笔墨飘香，篮球社团活力四射，机器人社团探索创新……各项社团活动开展得井然有序。

黄甲小学将学校社团作为学生综合素质培养的一个重要载体，在推进教育改革、提升素质教育等方面发挥不可替代的作用。作为一所乡镇小学，立足城乡发展的实际，在推进新一轮教育改革的进程中重视开展学生社团活动，力求通过建设学生社团文化，充分挖掘学生的内在潜力，发展学生的特长，凸显“以活动促进学生自主学习，促进学生综合素质提高”的办学特色。

一个社团发展的潜力和水平，很大程度上取决于指导教师的素养和专业水准。在选择社团指导教师方面，学校采取了“内挖外聘三沟通”的方式，充分利用学校、家长、社会等各种资源，全方位选择优秀的辅导教师，通过这些举措，社团含金量、专业化得到进一步提高。社团活动经过教师们精心策划，实现师生共同成长。

黄甲小学社团活动的开展，得到了学生们的热烈欢迎，学生参与率达到了100%。孩子们既开阔了视野，陶冶了情操，还发展了特长，找到了自信。同时社团活动也丰富了校园文化生活，让学校真正成为孩子们学习、生活的乐园。

劳动教育 让孩子有幸福生活的能力

黄甲小学结合“责任教育”核心目标和“爱劳动”“乐学习”“会发展”“有担当”的品质培养目标，特开设劳动技能课，培养学生对生命负责的责任意识。学校利用现有资源开辟了“种植园”和“小厨房”两大劳动实践基地，通过全校投票的方式为两大基地分别命名为“同心共植”、“‘蒸’品格厨房”，每一次的劳动实践活动，都有家长的积极参与，这样不仅让学生体验劳动生活、学习劳动技能，也让孩子们在体会劳动的艰辛中，享受到了收获的喜悦。

让教育回归到实际的劳动实践，黄甲小学在身、心、灵三个维度上以“劳动”为施力点，将劳动教育课程化、科研化，确立其在学校教育体系中的重要地位。通过农作物种植与培管、“蒸”品格小厨房、沁蓝坊的手工制作、职业体验等与学生生活密切相关而又力所能及的活动体验，让学生的成长与生活紧密地联系起来，他们的创造力被激活，他们的生命力被唤醒。在这种良性的激发下，学校朝着“教育即生活”、“社会即学校”、“教学做合一”的美好方向发展。

高质量陪伴 拥有更多快乐亲子时光

为唤醒更多家长对陪伴孩子成长的重视，让家庭教育和学校教育共同结合起来，黄甲小学以小学阶段亲子活动为研究课题，尊重家长在学生成长过程中的重要地位，开发出一套丰富的亲子陪伴课程，形成强大的家校教育合力，发挥整体教育效应，更有效地促进学生的身心发展。

“陪着和陪伴是两码事儿，与陪伴孩子的时间相比，我们更强调陪伴的质量。”钟霞校长介绍道。”以亲子陪伴为主题，把德育的思想寓于每个课程活动当中；以学校、家庭、社会为主导，革新家长们的传统陪伴观念，通过“亲子陪伴课程”的实践，引导家长关心学生的内心需要，并在活动中找到陪伴学生的行之有效的正确方式，最终提高亲子陪伴的有效性、家校沟通的高效性，从而形成家校共育合力。”

“体验陪伴课程”坚持生活教育的理念，结合校情，开发具有乡土特色的体验课程。课程的内容和实施都依托国家综合实践课程，将国家课程校本化，这在双流区各校中首开先河；“主题陪伴课程”中通过一年一度的科技节、艺术节、体育节等一系列活动，为学生提供自我展示平台，并邀请家长参与，让家长在活动中重新认识孩子、发现孩子的优点特长；“节日陪伴课程”让孩子们在各种节日的仪式感中弘扬美德、陶冶情操、继承传统。“通识应用课程”为家长们搭建学习的平台，提供解决家庭教育中有效陪伴问题的方法。

开心快乐的学生，理解支持的家长，幸福感爆棚的老师，不断探索前行的校长……形成了一个良性循环的教学体系，推动着黄甲小学不断向更好的方向发展。黄甲小学，未来可期！

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：成都市双流区黄甲小学