新课标背景下，“关注学生发展，培养学生核心能力”理念的提出，为实现培智教育的培养目标提供了发展指引。我校立足培智学生个性化学习需求，我校各班级通过“生活+”跨学科主题活动，打破学科壁垒，整合不同学科领域知识，引入课程资源，设计拓展活动，以多元评价方式见证学生的成长与蜕变。

传承匠心·传递爱心

民间传统工艺专业项目式学习全记录

培智职高民间传统工艺专业课程实践探索以项目式学习（PBL）为核心，围绕“非遗传承”主线，系统培养学生传统技能与职业素养。每学期聚焦一项传统工艺（如编绳、扎染、陶艺），通过“每月1个小项目、每周1个小任务”的分阶推进模式展开。每周任务细化至技能练习、跨学科整合（如实用语文、实用数学、信息技术等）及职业角色体验（质检员、销售员），确保学生深度参与，实现技艺传承、学科融合与职业素养的多维育人目标。

单元主题学习

以匠心为起点，探索非遗与公益的联结

民传专业师生们以项目式学习模式，围绕驱动性问题“如何用手工艺品传递爱心？”展开深度探索。

跨学科整合

围绕专业课，民传专业老师整合了实用语文、实用数学、信息与生活和社区融合课程开展教学活动。

学生成果

外出义卖实践

从课堂到社会的真实挑战

5月，4名师生走进洲际酒店成都世纪天堂酒店，参与洲际酒店集团主办的“您能改变他们的命运”慈善义卖活动，将课堂成果转化为一场温暖的社会实践。

展台布置

学生自主设计“非遗公益市集”，按工艺类别分区陈列，每类商品附价签及二维码，合作完成展台布置。

多角色体验

销售员

小罗用简单句向顾客介绍：“这个传统编绳包挂18元，谢谢您的爱心支持！”

收银员

小周用简单语言介绍：“请您这边扫码支付，感谢支持！”

后勤组

实时补货、清洁展台，确保活动流畅。

捐赠仪式

活动尾声，师生将义卖所得618元装入“爱心信封”，现场交由主办方代捐。

返校总结反思

让成长看得见

义卖结束后，师生返校开展总结与反思，提炼本次主题学习活动的经验与价值。

同学们总结

小萱：“我发现编绳产品卖得好，尤其是桃花结，我们可以多生产！”

小周：“客人都用扫码了，我们不用找零钱不用计算了，还是安逸。”

小罗：“我们后面产品卖得差不多了，桌子稀稀拉拉不好看，摆满才好看。”

老师们总结

“从不敢开口到主动介绍商品，孩子们在顾客的鼓励中有很大的突破。”

“未来可以让项目持续生长，可借助酒店资源，拓宽学生职业体验。”

从课堂的孜孜不倦到义卖的爱心绽放，民传专业的师生们用月余的汗水凝结的匠心之作，书写了“以技载德，以劳育心”的动人篇章。这场活动不仅是一次技艺的展示，更是一场关于生命价值的生动课堂——世界以痛吻我，我仍报之以歌。