2025年5月13日，陈勇名师工作室成员齐聚棠湖小学开展主题为“导学单问题设计技巧”的研讨活动。此次活动，就导学单的问题设计、评价反馈等方面的实践效果展开深入研讨。

教研课展示

首先，江铜新老师和四年级五班的同学以《宝葫芦的秘密》节选为教学内容，给大家呈现了一节精彩的研讨课。

江老师从大单元任务群入手，紧扣语文要素，先采用了“找事件，抓细节”的学习方法，引导学生体会人物形象。然后，“借助表格，统整信息”，体会这篇童话的奇妙之处——来历奇、法力强、结局好。最后根据童话特点创编并表演童话故事，把孩子们带入了一个充满奇幻色彩的童话世界。

江老师课堂中使用的导学单，不仅为孩子们的课前预习提供了清晰的指引，还在课中学习和课后拓展中发挥了重要作用。它如同一座桥梁，连接着孩子们的已知与未知，引导他们一步步走向知识的深处。

工作室讨论

课后，工作室成员们围绕张老师的课堂教学过程和导学单的使用开展了热烈讨论。大家一致认为，江老师的课堂充满活力与创意，既注重知识的传授，又关注学生能力的培养，很好地落实了语文要素。同时也对导学单的设计优化提出了可操作性建议。

成员评课后，陈勇导师进行了全面的总结。他对江老师的课堂给予了充分的肯定。她指出江老师基本功扎实，环节都紧密相连，过渡自然流畅。特别是评价语丰富多样，既激发了孩子们的学习兴趣，又有效地指导了他们的学习方向。同时，陈老师也对导学单设计提出了建议：导学单中把课堂上设计的问题列出来，老师一看导学单就知道教学环节。

最后陈勇导师就本工作室的课题“‘基于教学评一致性的’小学语文导学单设计与实施研究”提出了工作要求。她提出：导学单设计不仅要针对不同场景的特点和需求，细化设计问题，还要关注学生的个体差异，设计不同层次的学习任务，以满足不同学生的学习需求，使每个学生都能在自己的最近发展区内得到发展。

“独行快，众行远”。此次研讨活动，为工作室的成员们提供了一个相互学习、共同成长的平台。在未来的日子里，工作室的成员们将继续携手深耕导学单设计，共绘教育的美好蓝图。

来源：双流特教