双流特校开展孤独症学生教育教学专题研讨活动

为推进特殊教育高质量发展，加强教师对孤独症学生的专业支持力，2025年5月9日，成都市双流区特殊教育学校开展“精研‘5+x’基本功，提升孤独症学生适应力”专题研讨活动，四川特殊教育发展研究中心副主任、乐山师范学院郭玲副教授，双流区教育科学研究院特殊教育教研员彭文平老师莅临指导，学校党支部书记、校长王双亭，副校长宋文红以及全体教师共同参与本次活动。

上午，付锦老师以《社区安全标志——禁止标志》为题，呈现了一堂生动的生活适应课。课上，付老师精心创设了贴近生活的真实情境，有效利用班级孤独症学生的视觉学习优势，通过动作、视频、图片、图标等视觉手段辅助教学，并依据学生的个体差异，精准实施差异化教学，引导学生认识社区中常见的禁止标志。课后，付老师围绕课标、教材、学情、教学目标、教学过程及教学反思等方面的内容进行了说课。

随后，尹海东老师展示了感统个训课《蔬菜大救援》，尹老师针对个案感觉统合方面的特殊需求，巧妙设计了视觉追踪、听觉追踪、双脚跳、走平衡木等多种趣味游戏，循序渐进地提供感觉刺激，并融入认知、指令执行、社交沟通等学习元素，将感觉统合训练与功能性教育目标有机结合，实现了“训中有教，教中有康”的教育康复模式。课后，尹老师从活动设计理念、设计思路、活动目标、活动资源、活动过程、活动总结与反思等方面展开了说课。

评课环节

专家们对两堂课给予了高度评价。郭玲教授指出，付锦老师的《社区安全标志——禁止标志》一课通过生活化场景、实践性活动、层次性目标任务、视觉化策略等方式有效提升了孤独症学生的课堂参与度。她特别赞赏付老师将抽象的安全标志转化为可操作、可体验的学习活动，建议可以进一步拓展社区泛化练习，将课堂所学迁移到真实生活场景中。

彭文平老师谈到，尹海东老师的感统个训课综合了孤独症学生的视觉、听觉、触觉、本体觉等多种感觉通道，通过游戏化设计和结构化教学策略，让学生在愉快的氛围中实现多感官协同发展。她指出，课程中嵌入式的前庭觉训练和渐进式任务分解，有效提升了孤独症学生的注意力和学习效果。她建议，在后续教学中可以实施动态化难度调节机制，根据学生课堂实时反应灵活调整训练强度。

王双亭校长在总结发言中强调，两堂课都很好地诠释了学校“5+X”基本功的教学要求，聚焦课程目标、关注学生表现、展现教学智慧。他希望全体教师以此次活动为契机，继续深化孤独症教育研究，为提升特殊教育质量做出更大贡献。

下午，郭玲教授为大家带来了《理解与支持孤独症谱系障碍学生》专题讲座。郭教授结合前沿研究和实践案例，深入剖析孤独症学生的认知行为特点、障碍影响、原因，帮助老师们更好地了解孤独症；并围绕孤独症学生的核心症状、典型行为、学习特点等方面展开，让老师们更理解孤独症。此外，郭教授还分享了一系列实用的支持策略，为一线教师的教育教学提供了专业指导。郭教授的讲座不仅有学术深度，更有人文温度，鼓励老师们做孤独症学生成长路上的“理解者”“支持者”。

本次专题研讨活动通过“课例展示+专家点评+专题讲座”的研修模式，为提升孤独症学生社会适应能力探索出有效路径。未来，学校将持续深化特殊教育教学改革，以“5+X”基本功为抓手，通过“精研学生特点、精设教学目标、精用支持策略、精准评估反馈、精细教学反思”的专业实践，助力孤独症学生更好地融入社会。

来源：双流特教