为进一步深入推进融合教育内涵发展，提升工作室教师融合教育学科课堂教学与资源教室教学支持技能，6月20日成都市名师王玲融合教育工作室联合双流区融合教育集团开展“初中听障融合教育学生学科评估与支持”研修活动。

本次研修活动在成都市双流区芯谷实验学校顺利开展，成都市名师王玲融合教育工作室成员、双流区融合教育集团学校资源教师及融合教育骨干教师共同参与本次研修活动。

首先，双流区芯谷实验学校的杜欣芸老师为大家带来听障生融合语文复习课《八下四单元基础知识复习》。在教学活动中，杜老师通过学习单引导学生回顾了四单元课文主要内容、梳理基础字词、识记成语、再记古诗，通过精心设计的课堂练习帮助同学们巩固单元基础知识。在教学活动中，杜老师针对班级听障生学科学业水平和学习特点，对本课教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等进行适宜的调整，如在学习单勾画出重点字词、在PPT展示环节运用不同色彩突出重点内容、同伴互助、课堂巡回支持帮助听障生能更好地参与学习活动。

紧接着，由双流区芯谷实验学校的邓媛老师给大家带来听障生资源教室兴趣特长课《今天我是设计师》。邓老师从学生的兴趣特长出发，利用ABC模式以小组为单位进行分组，将教学内容转化为具有潜在意义的问题，在展示和活动中采用先思考讨论后实践再评价的方法，使学生思维贯穿在整个教学过程中，利于知识的不断巩固和理解。

然后，双流区东升一中的李钰老师执教资源教室数学补救课《有理数的混合运算》。在综合考虑班级听障生的现有学科能力水平及身体因素，课堂中李老师巧妙创设情境利用微信零钱通的收入、支出记录功能，展示了她生活中的微信零钱账单，为每一个加法算式赋予了一定的实际意义，从实际背景出发，从“破”、“凑”的角度出发，引导听障学生思考并进行运算。

随后，成都市王玲名师工作室成员、双流区特殊教育学校教师文静就“听障学生接受高等教育的的历史现状、展望”进行主题分享。文老师围绕双流区的基本情况、听障生接受高等教育的历史现状、单考单招制度、以及普通高考和单考单招的对比和抉择等方面做了具体阐释，加深了老师们对听障生接受高等教育相关信息的进一步了解。

在总结环节，成都市王玲名师工作室王玲导师进行指导，充分肯定了几位老师在听障生融合教育教学中所作出的努力。同时，也对参研教师提出期望：一继续在教学中不断优化利于听障生的教育教学策略，提高听力障碍学生学科课堂参与度及学习效果；二要基于学情分析，做好听力障碍学生的个别化支持，深挖资源教室学科补救教学活动和兴趣特长课，为听障生进入高等学校学习夯实基础。