数学学习是学生将新的学习内容纳入已有的认知结构进行建构的过程。学生的认知结构不是一个简单的系统，它包括数学本身的知识体系，学生的生活经验和学习经验。因此在数学学习中，不同的学生会表现出不同的特征，也会采取不同的方式，即使对同一数学知识的理解也会存在差异。所以，数学学习必须从学生的实际出发，灵活选择学习方式，以便发挥每个学生的主观能动性。
为落实立德树人的根本任务，促进五育融合，弘扬数学文化，感受数学魅力，提高学生数学素养，从十月起，四川天府新区新兴中学数学教研组开展了丰富的项目制活动。

冬季是一个储存的季节，更是一个学习的黄金季节，数与式的加减乘除，乘方开方混合运算，绝对值特殊三角函数值，一次、二次、分式方程，其乐无穷。计算能力是学生数学能力结构中的一个重要组成部分。培养学生具有正确、迅速、合理的运算能力是中学数学教学目的之一。为了丰富学生的学习生活，培养学生的数学观，增强学生计算能力，学校举行了数学计算比赛。

线性几何图案在生活中使用广泛，线条、纹路古典和现代风格的结合赋予了图形一种艺术的美，耐看耐赏。新兴中学的同学们不仅会欣赏数字之美，还能用画笔将数学美表现出来。孩子们用几何图形、函数图形、物理图形等进行了设计，用画笔表达数学之美。

数学中有游戏，游戏中玩数学。数独是源自18世纪瑞士的一种数学游戏，是一种运用纸、笔进行演算的逻辑游戏，玩家需要根据9×9盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫（3*3）内的数字均含1-9，不重复。这种游戏只需要逻辑思维能力，与数字运算无关，虽然玩法简单，但提供的数字却千变万化，所以不少人认为数独是锻炼脑筋的好方法。通过数独游戏，学生在轻松愉快的的氛围中感受数学的魅力，提升逻辑思维能力。

思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧使主题与图像、颜色建立记忆链接。思维导图活动锻炼了学生的发散思维和逻辑思维，有利于孩子们梳理单元知识，将思维可视化，帮助其构建知识体系。

不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。
——毕达哥拉斯
数学是无穷的科学。

——赫尔曼外尔

本次活动，数学教研组将数学与图形设计、游戏相结合，锻炼了学生的动手能力与思维能力，将计算和思维导图贯穿其中，既展示了数学基本功，又增进了学生对数学的理解和认识。相信本次活动一定会成为学生未来学好数学的不竭动力！

责编：小谨

来源：四川天府新区新兴中学