2023年11月21日到23日，双华小学数学组共5名新老师，开展了为期3天的数学组新老师亮相课活动。

11月21日第二节课由王程香老师执教三年级的《搭配中的学问》一课。课中王老师引导学生通过帮助小丑奇奇搭配帽子和裤子去参加晚会的活动，让学生在尝试、展示、交流的过程中逐步体会搭配前要先分类，搭配时要按照一定的顺序思考和解决问题，才能做到不重不漏。

课堂上老师为孩子们准备了可操作的服装卡片，帮助学生充分体验搭配的多样性和有序性，借助操作活动也让抽象的搭配过程变得更加的具体形象，便于学生理解。

有了这样的深刻的体验，在记录搭配方法的环节中孩子们的分享非常精彩。孩子们运用文字、图形和字母等多种方式快速有序记录搭配的方法，并能将自己的记录及搭配方法有序表达出来，在比较交流中选择更简洁的方式来进行搭配方法的记录，发展了学生的符号意识。

潘燕老师执教《上下》

11月22日第二节课由潘燕老师执教一年级《上下》一课。课中潘老师创设了三个有趣的学习活动，紧紧抓住学生的学习兴趣。

首先潘老师创设了三只小动物听大树爷爷讲故事的数学情境，引导学生在情境中观察、思考初步认识物体的上下的位置与顺序，体会上下的相对性；其次潘老师创设了猜一猜的活动，让学生利用含有上下位置关系的语言来描述自己喜欢的小动物的位置，其余小朋友来猜他喜欢的动物是谁，不仅落实了本科的学习目标——描述物体的上下位置关系，同时还培养和发展了一年级孩子的数学表达能力。最后，潘老师创设了同桌合作的学习活动——你来说，我来摆。学生一人描述、一人摆，再进行同桌相互之间的相互评价，通过想、摆、验，有力地促进了学生的空间观念的发展。

朱莎莎老师执教

《分物游戏》

11月22日第三节课由朱莎莎老师执教二年级的《分物游戏》一课，这堂课是除法学习的起始课，要突破学习除法的难点，关键是理解"平均分"的具体意义。

朱老师在本堂课中安排了三次从简单到复杂、从具体到抽象的分物活动。学生借助小棒对小数目实物"分一分"进行实际操作，并用自己喜欢的方式进行记录，在小组合作中展示平均分物的过程和结果，积累平均分物的活动经验，促进学生在头脑中形成平均分的表象，进一步体会平均分的意义，理解每一次分得一样多，分到的结果就是一样多，最后通过自我评价、小组互评等多主体参与评价，帮助学生自我监控和调整自己的学习过程。

杨硕佳老师执教《前后》

11月23日第一节课由杨硕佳老师执教一年级《前后》一课。课堂上，杨老师首先通过一个游戏活动，让学生明白面对的方向是前，背对的方向是后。然后引导学生在小动物们赛跑的情境中学习如何用“谁在谁的前面，谁在谁的后面”来描述两个动物的位置关系，并通过描述同一个动物的位置体会，比较的对象不一样，动物所在的位置不一样。在此过程中，一年级小朋友清晰的表达、认真倾听的学习习惯都让听课的老师们眼前一亮。

台上十分钟，台下十年功，才入校两三个月的孩子能在课堂中认真倾听同学的发言，进行复述和补充，离不开常态课堂中老师的悉心指导和培养。

王丽萍老师《下课啦》

11月23日第二节课由王莉萍老师执教一年级《下课啦》一课。课堂上王老师首先请孩子们当小裁判，来体会、总结比身高时要站在同一起点，而且要站直。然后通过孩子们自主操作比较两条绳子的长度，让孩子们再次体会比较长短时，需要一端对齐，线要拉直，然后去比另一端。在此过程中王老师非常注重让学生体会比较方法的多样化，如，两端对齐，弯曲的绳子比拉直的绳子长等。最后在探究“谁走的路长”这一活动中，王老师为学生准备了充分的学习材料，如小棒、画笔、方格纸等，让学生通过多种方式，体会对于不能直接比较长短且无法拉直的两条折线，我们可以借助第三个标准量来进行比较。

学生在这三个逐层深入的探究学习活动中，用数学语言表达自己的推理和想法，初步发展学生的推理意识。

这五位新老师为双华小学注入了新鲜的血液，这次也为我们带来了精彩有趣的五节课，从他们身上我们看见了数学老师严密的逻辑思维，将直观变为抽象的数学魅力，让我们期待这几位新老师给我们带来更多的精彩。