冬日的暖阳露出了久违的笑脸，12月7日五六年级语文组在王陈靖怡老师的组织下进行了一次扎实有效的“教学评一致性”理念下的习作研讨活动。本次活动的目的在于以研促教，共同实现课堂教学优质高效。

《我的拿手好戏》

张尚洪

在优美的上课铃声中我们走进了六年级五班张尚洪老师的课堂，本节课的内容是六年级上册七单元习作《我的拿手好戏》。张老师先带领孩子们回顾旧知，理清思路。本着紧扣教材向孩子们展示了一幅清晰明了的思维导图，让孩子明白了拿手好戏的分类，从而唤醒学生的生活体验，帮助学生确定了写作话题。紧接着张老师借助三个范例一步一步地引导学生“怎样把拿手好戏写精彩”：范例一：孩子们分析刷子李刷墙的片段引起了所有人的掌声。随后练习了包饺子填动词的段落，从中提炼出从动作描写来展示文章的精彩。范例二：学生从课外习作《踢足球》片段中学习到了从描写旁人的反应也可以凸显出踢足球的精彩瞬间。范例三：从《月光曲》的两个片段孩子们再次感受到用自己的独特感受和环境描写也可以将内容写得很精彩。最后张老师和孩子们一起总结如何描写精彩的开头和结尾的方法。整节课层层递进，深入浅出，让孩子们习得方法，让在场的老师受益匪浅。

《我想对您说》

罗宇

第二节课是罗宇老师执教的书信《我想对您说》，罗老师主要是借助评改板的方式让孩子们修改习作，通过三个环节：自评、生生互评、师生互评，让孩子们在课堂上真正的动起来。孩子们在互评中是思想的碰撞，碰撞不同的思想才可以开拓更宽的眼界。在“以评促教”这一学习过程中，孩子们通过自主学习找到习作修改的方法，真正做到了在教学中把课堂还给学生。

课后本组老师积极发言，对两位老师的优点表示肯定，也研讨了需要改进的地方，让老师们懂得“以文析法，以文习法”的重要性。希望在习作教学这条道路上我们越走越远，去寻找诗和远方。