聚焦思维课堂，促进深度学习。2022年4月24日，四川天府新区华阳实验小学思维课堂项目组开展了“思辨与思变”四月课例研修活动。

01、《囊萤夜读》

王莉老师执教《囊萤夜读》，她带着4.3班的孩子，开启了精彩的思维之旅，在层层递进的朗读中，回顾文言文的学习方法，辩证地认识了《囊萤夜读》中主人公车胤的行为，在读中体味文中之情，读中想象文中之景。最后的思维训练，王老师循循善诱，引导学生自主思考从课文主人公车胤身上学习到了什么？并思考他的学习方法可取吗？在当时的环境下，还能有更好的方法吗？这一系列追问让学生充分发挥了主动思维的能力，拓宽了孩子们的思维宽度，在一次次的问答中，学生们不断碰撞出思维的火花，最后获得了深刻的启发。

02、《大象的耳朵》

陈彦龙老师执教《大象的耳朵》，她从导入我画你猜环节开始，引导学生分享看到了什么、想到了什么、有什么依据，鼓励孩子要有自己的判断。引导孩子们提出对课题的疑惑，让学生在任务驱动下学文、读词、理解冲突。教学过程中围绕大象的耳朵耷拉着而其他小动物的耳朵竖着展开，层层推进，理解大象为什么改变。从生活经验和阅读经验出发，明白个体和个体的不同之处，正确看待别人的看法，关键要有自己的判断，再决定是否改变，培养学生质疑反思以及独立思考的能力。陈老师课程设计逻辑清晰，科学严谨，课堂氛围生动活泼，轻松有趣，聚焦角色对话，对比想象思辨，体会故事道理，引发生活反思。

在展示课之后，项目组成员教师进行了集体研讨，大家对这两节课纷纷发表了观点，两位老师通过思维重构我们的课堂文化，让学生学习成为一个质疑、发现和探索的过程。

樊杰校长在总结中充分肯定了两位老师扎实的基本功，并指出，教育重要的任务之一，是培养学习者的思维能力。思维的发展是开放、独立的，课堂是创新的舞台。他鼓励培养学生的怀疑精神、保护和激发学生的创造力，让每一个生命因教育而精彩。

“在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。”走进思维的百花园，提升思维品质是永恒的主题，做好课堂思维文化，提升课堂对话教学含金量，促进学生人格与认知全面发展，让学生的思维生根发芽，开出更多更美的思维之花，是我们一直追求的方向。

编辑：寒江

责编：叶茂

来源：四川天府新区华阳实验小学