秋阳高照，秋风送爽。青青竹园里也增添了一抹宜人的秋色，在深度推进区级课题“教学评一致性背景下，校本教研共同体建设的实践研究”过程中区域“教材解读与作业设计大赛”整体要求下，为了提升双流区双华小学学科教师深研课标、解读教材、设计作业的专业能力，9月，成都市双流区双华小学的全体教师开展了校本研修系列活动。

一年级老师们选择的任务包为：识字与写字以及口语交际板块。本次解读分为三大部分：一、总述；二、识字与写字板块解读；三、口语交际解读。

这个年轻的教学团队虽然经验欠缺，在解读教材时，特别找来之前上过人教版教材的老教师，为他们做了新旧教材的比较，更加明确了本册教材的编写特点。其中，识字教学版块，联系到双华小学的学生实际情况，推出的生活中识字，做识字简报的方法，令人印象深刻。

二年级语文组以“用心研读教材，打造高效课堂”为主题，围绕写话部分进行教材解读。从学段目标与内容、本册单元习作要素、写话的编排、课例解说和作业介绍五个方面对二年级上册语文教材写话部分进行了详细的解读。

三年级语文教研组在“双减”和五项管理政策下，认真研读教材、教参、课标。结合学生的实际情况，开展对三年级习作的教学以及作业设计。

四年级语文教研组选择的是阅读解读+作业设计任务包，首先从新课标及教材中梳理出阅读总目标、学段目标及学期目标，结合目标与教材编排的特点，深挖单元语文要素在课本中的具体体现，进而根据学情制定教学策略，进行单元整合，设计评价性作业，在单元整合教学中，让学生学得明白，学得轻松。

五年级语文组老师围绕“习作”进行解读。彭凯老师从什么是“习作”出发，明确教材关于习作的目标，充分解读《新课标》中关于习作部分的要求，提出基于目标的教学建议。

王锦林老师分享了教材是如何打开学生写作思路，注重写法的落实，让学生在进行文本创作时建立篇章意识，同时重视班级展示，鼓励全班同学交流分享，激发学生再次创作的灵感。

程妤潇老师从学生知识经验、心理认知特点、个体差异以及可能存在的困难四个方面进行学情分析，并且针对学生出现的情况提出了切实有效的应对措施。

周金老师分享了利用教材范例将平时的阅读教学相结合；利用平时的课外阅读指向明确地积累丰富的习作语言；利用班级展台、班级作文赛等激发孩子习作兴趣等五条可实操运用的习作教学策略。

阳斌老师指出作业设计要关注三个方面：两类作业、分层评价、多元形式。真正为所有学生提供合适的“菜单”，真正让学生体验到学有所长。

六年级作为小学学习的第三学段，教材难度渐渐加深，题材体裁也更丰富多样，学生语文素养渐入深处。双华小学六年级组语文老师们从如何准确地把握统编教材理念，采用适当的教学策略，合理设计作业等方面和大家进行了交流。

一年级数学教研组分别对课标和整本教材进行分析，重点分析预备课《可爱的校园》、第一单元《生活中的数》以及第二单元《比较》。首先，老师们分析了课标表述、整体介绍教材、分析学情及提出相应的教学建议。结合单元重点分析学生学情、单元学习目标、单元学习内容、教学活动设计。重点思考两个单元的作业活动，分层布置基础性、拓展性作业，使学生在数学活动中巩固已学的知识。

三年级老师从知识的内容结构、学习目标、教材分析以及作业设计4个方面对整理与复习进行解读。首先结合前四个单元的学习内容梳理出学习目标后，对整理与复习分版块进行了课时编排设计，再针对每一课时的具体内容和教学实施建议进行了详细解读。在作业设计中，增加了数学阅读、实践作业等培养学生的数学文化，使学生深入理解数学的本质，理解知识之间的内在联系，将知识结构化。

四年级数学组从年龄特征、起点能力、认知障碍三个方面进行学情分析。结合课程标准对单元知识、单元目标及单元重难点进行详细的教材解读，同时针对上课内容设计课前前置性作业、课中操作性作业、课后实践性作业。通过参考教材、教参、教辅资料，结合班上学生的具体情况设计出多元、分层、弹性、个性化作业，其中基础作业为学生必须过关的作业，提升作业为选做作业，基础作业不能过关的同学老师对相应知识点进行登记整理并延后考查，直到过关为止，体现了教学评一致性。

五年级数学组从课程标准、教材分析以及学情分析三方面进行教材解读，从单元整体介绍到具体课时分析，都给出了详细的教学建议。根据不同的教学内容和课程标准，整理出每个单元的学习目标与评价目标，再根据本年级学生的具体情况，设计出多元、分层、弹性、个性化作业，体现了教学评一致性。将学生的作业变被动完成的任务为主动探索的研究，从而培养学生创新意识与实践技能。作业的设计遵循作业数量精简化、作业形式多元化、作业内容层次化、作业背景生活化，力求减轻学生负担的同时促进学生知识构建以及综合能力的发展。

六年级老师就六年级上册数学第一二单元进行单元解读，从“课标、学情、教材”三分析，到单元目标、单元评估任务的制定，教学建议的分享，真正体现了“教学评”一致。他们还就一二单元作业设计进行解读，从作业设计理念，流程等和大家分享，还将作业设计分为了前置性作业，课中作业，课后作业，为了更好地落实“双减”政策，还将课后作业分为了基础性作业，拓展性作业和实践性作业！

音乐组教师张雪翦、杨应芝、罗雪雯、潘肖蓉在学术厅进行了主题为《做一名幸福的音乐老师，过一个诗意的教学生活》课标教材解读与作业设计展示活动，音乐组四名教师从编写意图、教材内容、课程目标、学情分析、教学资源、课例活动设计与作业设计六个方面来解读人音版五年级上册音乐教材。解读后，石校长提出让音乐老师运用校本化资源优势来指导学生进行教学活动。龚校长提出作业分层设计后应该及时收集学生对作业的反馈，让音乐课堂更具有吸引力。音乐老师们会继续努力，让艺术之花绽放在每一个孩子的心中。

体育与健康教研组本次解读与作业设计的内容是水平二四年级的跑单元，梳理了跑单元各水平段的内容。

郎永秀老师详细介绍了水平二四年级跑的重难点、学习目标、学情分析、教学建议、易犯错误分析。赵小黛老师以障碍跑、接力跑为例进行了详细的解读。蒋林玉老师做了评价解读。李锡川老师向大家介绍了水平二四年级跑单元的作业设计。

科学组陈保全、叶蓉、罗一明和吴让明老师对课标、学段目标，学情及对应措施进行了解读，就科学课每课的重难点及实验准备进行了详细的说明。李慧主任对解读进行了点评，龚副校长对活动进行了总结，石校长向科学组提出问题：科学课，老师要带孩子“去哪儿”，孩子们要做些什么？最后石校长一语中的，养成良好的科学课堂习惯才是促进科学学科兴趣的关键！

道德与法治教研组陈兵、莫文明、杨西华三位教师对统编版二年级一到四单元进行了细致解读。在活动中，三位老师从教材分析、学情分析、单元教学目标、教学重难点、教学建议等方面对教材进行了解读。

双华小学全体英语老师在学术厅参加了新标准英语六年级上册的课标、教材解读与作业设计大赛。首先由唐玲老师进行了课标分析和学情分析，然后由周小霞老师、雷文思老师作具体课例分析，最后由曾敏老师和李佳琪老师对作业设计进行了详细的阐述。

汇报完毕石彩霞校长对此次比赛做了认真点评，希望英语组老师能够认真学习并贯彻“双减”政策，激发孩子们学习英语的兴趣，提高课堂学习英语的质量。

编辑：小半

责编：付艺薇

来源：成都市双流区双华小学