教师兴，则学校兴。在这人间最美，万物呈现蓬勃生机的四月天，红石小学为了全面提升教师的专业技能，在2020年4月29日、30日，开展了为期两天教师专业技能培训活动。

主题一

基于教学评一致性的大单元教学衔接课设计主题培训活动

2020年的春期，突如其来的新冠肺炎疫情打乱教学的节奏，全新的线上教学进入老师们的生活，战胜疫情过后，复学工作如火如荼，做好线上线下的衔接摆在了老师们的面前。5月6日，双流区红石小学邀请到双流区教育科学研究院小学室冯之刚主任为大家做了主题培训。培训之前，学校数学组教师根据自己的理解，学生线上学习评估情况，认真设计后，呈现了由何姣老师执教的《认识图形》一课。课后，冯老师简短对何老师的设计进行了评价，认为：1.知识点梳理清晰；2.难点突破到位；3.认真培养了学生作业习惯；4.注意了思考方法的拓展、应用。并结合课例，从重新认识知识、重新认识认知过程的角度，深入浅出地为老师们展示了如何解读教材，认识知识背后蕴含的核心素养；如何认识学习的主体，设计评价学习主体学习过程的方法。冯老师高屋建瓴、生动形象的讲解为学校国家课程校本化、老师们的教学指明了方向。

主题二

《基于课程标准教学评一致性的课堂教师教学行为》区级课题主题培训活动

问题即课题，在认真梳理学校教学质量发展瓶颈的基础上，课题组提出了以教师教学行为作为研究内容的课题。在研究中，如何让教师教学行为做到教学评一致性，在众多的教师课堂教学行为中以那个点作为具体研究内容，课题组一直在思考。今天，课题组认真聆听了冯之刚老师的指导。冯老师分别从什么是教学评一致性，关注教学目标，聚焦研究内容等方面为我们做出了指导。通过举例《商不变的规律》和《角的分类》，让课题组进一步明白教师课堂教学行为应是基于课程标准的高度一致性的行为；每一节课，一定要目标定位准确，设计合理的评价任务，做到教学评一致性；教师课堂教学行为内容众多，学校应根据实际选择具体研究内容，深度推进，彻底改变教师课堂教学行为，引领学生发展，提升教学质量。

培训结束后，冯老师和课题组教师进行了互动交流。对老师们的疑问进行了解答，尤其是对待学困生，勉励年轻教师们一定做到：方法具体化、重视反复训练、降低标准、耐心和信心。

主题三

“深入解读教材，落实课程精神”语文教师主题培训活动

教材是教师教学和学生学习的主要凭借，是教师进行教学的具体载体，为了让语文老师更清楚地了解统编教材的特点，教学目标和教材的核心知识，双流区教育科学研究院付建勇老师为红石小学语文老师带来了《统编小学语文教科书的解构与建构》的专题讲座，付老师从解构路径、编排特色、目标解析、系统梳理和建构策略共五个板块进行解析。

首先，在解构路径版块，付老师从核心素养、教学思辨、什么是课程、小学教学内容和语文课程内容让大家深入浅出地了解到教学中的教学评一致性。接着，付老师又用五个关键词：一核引领、双线并进、三位一体、四步推进、五点开花让老师们清晰了解部编版教材的编排特色。然后付老师分年段、分年级、分册详细地为大家解读了教学目标和核心知识点，付老师边解读边让老师们翻教材，让老师们一目了然地熟悉每个年级增加的知识点、学习目标。“授人以鱼不如授人以渔”，最后付老师将他建构教材的策略分享给了大家：系统梳理、全面摘录，纵向分解、横向分析，为老师们如何驾驭教材指明了方向。几个小时的解读就像一场饕餮盛宴，让语文老师受益匪浅。

听了付老师的讲座后，老师们也抓住这难得机会向付老师请教，宋丽梅老师针对六年级如何有效进行复习请付老师指导，罗燕老师根据线上的学习和本期线下学习时间，请付老师指导如何进行单元整合教学......付老师针对老师们的提问进行了举例解答，让老师们顿感“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

两次主题培训，王双亭校长都全程参与，他从一个感动、一个羡慕、一个反思三方面感谢专家们的引领，同时希望所有的老师能将两天的学习内化于心，外化于行，养成专业自觉，成就自我专业发展。

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：双流区红石小学