为进一步提升教师学习课标、钻研教材、研究学情能力，整体提升区域融合教育教学质量，2025年3月7日，双流区特殊教育课标教材解读培训活动在双流区特殊教育学校多功能厅开展。

本次课标教材解读培训由双流区教育科学研究院精心组织，在区特殊教育教研员彭文平老师的指导下，由8位融合教育战线的骨干名优教师带来生活语文、数学、生活适应、康复、艺术休闲五门学科的专题培训。全区小学随班就读教师、资源教师、特殊教育资源中心巡回教师参与培训。

上午，培训聚焦于培智学校一般性课程。首先，双流区特殊教育学校李艳、肖莹两位老师从核心素养的视角出发，探讨了普特课标教材在口语交际这一板块异同，围绕多个真实案例展开了口语交际的实践讨论。

成都信息工程大学红樱实验学校钟叶勤老师以国家特殊教育普惠政策为指引，聚焦北师大版四年级《平均数》课例，通过削枝强干的课程重构、可视化工具与分层任务设计，破解随班就读教学难题。

双流区特殊教育学校晏菲老师从培智二年级生活适应下册学习生活领域出发，围绕课程的核心目标与实施路径，从个人生活自理能力到情绪管理等各方面逐步推进课程内容，通过实践性活动强化特殊儿童的生活技能和责任感，以促进其全人发展和教育公平。

下午，培训聚焦于培智学校选择性课程。双流区特殊教育学校曹娇、尹海东两位老师分享了康复课程标准解读与实践。两位老师通过个案分享的方式，详细介绍了从评估到康复目标拟定及实施的全流程，旨在满足个案康复需求，解决个案情绪行为困扰。

随后，迎春小学凌萍、川大西航港实验小学唐霞从艺术休闲课程标准、学情分析、艺术休闲课程实施三方面出发去探究普通学校随班就读学生艺术休闲水平，并通过资源室游戏课程去发展随读生的休闲能力。

最后，双流区特殊教育学科教研员彭文平老师进行了总结发言。彭老师谈到老师们在教学活动中要准确把握学情，按照学生特有的学习方式选择适切的方法策略进行教学。同时也要发现学生的共性，从学生的视野出发，让他们去参与、经历，从而实现真正的成长。

本次培训活动画上了圆满的句号，但我们对课标、教材、学情的探索与实践将永不止步。依标扣本，以生定学，希望通过这次培训，大家能够进一步深化对课标教材的理解，提升教育教学能力，为区域融合教育的高质量发展贡献力量。