岁月悠悠，缱绻缠绵，葳蕤繁茂，香气四溢。撷取一束时光，将其浅藏于心间。2024 年 11 月 20 日，棠湖小学教育集团陈勇名师工作室的全体成员，齐聚黄甲小学，开展教学研讨活动。

黄甲小学的龙德玉老师把工作室共同设计的导学单应用于课堂教学之中。在课堂上，龙老师先是引领学生去认识何为对话，继而梳理出读好对话的方式——凭借抓标点来读出语气、依靠抓词语来读出想法、通过抓表情来读活角色，最终让孩子们进行对话的创编。整堂课程的教学流程明晰，彰显了认知、实践、迁移的教学规律。在龙老师的朗读指引下，孩子们于多种形式的朗读里使对话饱含情感，收获颇丰。

课后的评课环节，工作室的各位成员畅所欲言，各自抒发己见。大家对龙老师的教学亮点予以了充分的肯定，与此同时，也提出了自身的建议。在交流的进程中，陈勇导师给出了众多中肯的意见，尤其指出：导学单于课堂上的运用需留意学情，导学问题应简练，要以学生作为主体，给予学生充裕的时间进行思考，而后再展开交流。黄甲小学的曾主任同样提出了建议：把控学法，运用学法支架助力学生读好对话，并进行汇报展示。

针对本次研讨活动中导学单的使用情况，全体工作室成员率先指出本堂课运用实践存在的问题，并纷纷提出建议：1. 分课时的导学单应当明确予以标识。2. 回顾课文的环节能够采用多种形式。3. 把握二年级学生的学情以及学段特征，可将写的内容予以简化，调整为说一说、想一想之类的题型。4. 故事续编需具备具体明确的支架，以使学生更易于借助学法来提升表达能力。

冬日同研，催绽一树绚烂繁花；明亮课堂，沉醉一路馥郁芬芳。每次工作室的研讨活动，皆会有令学员们眼前骤然一亮的瞬间。这些瞬间于漫长且忙碌的工作里撒下了星星点点的熠熠火光，使我们于教法研讨和教学反思中追光而思，沐光而行！