连雨不知春去，一晴方觉夏深。科研蓄力，笃行不怠。为激发教师们的课题研究热情，深化其研究能力，将课题研究的丰硕成果转化为教育教学工作的动力与源泉。为全面认识和理解新课程的基本理念，从整体上把握课堂教学的精神实质，展现教师教育科研能力和水平。7月3日，金小的老师们齐聚一堂，共展科研学习风采，共话教育科研发展。

首先是教师发展室高小燕副主任为我们做小课题情况综述，她从选题开始，结合老师们小课题的具体情况，指出课题中存在的问题，提出改进的方法，对老师们做得好的地方加以肯定、表扬。

二年级数学组

《小学低段数学课堂倾听习惯养成策略研究》

教育家叶圣陶明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”孩子学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是孩子形成良好学习态度、学习习惯的重要时期，在多方面的良好学习习惯中，倾听是一个重要的方面。孩子在课堂上能认真倾听，才能积极地、有意义地参与教学活动过程，获取知识，培养能力。

四年级语文组

《思维导图在小学中段阅读教学中的应用研究》

小学阶段的学生还未形成完善的思维意识以及学习能力，教师应当利用思维导图的方式，帮助学生树立阅读思路，使其掌握科学合理的学习方法，提高自身的学习效率以及质量。

六年级语文组

《小学高年级语文预习有效性研究》

小学高年级学生已经基本具备自学能力，因此在小学高年级有效预习活动中，教师要正确引导学生进行自主预习，注重学生对语文学习的方法，让学生在学习过程中感受到有效预习的魅力与真正价值。

英语组

《双减背景下小学英语课堂作业

设计与指导的研究》

根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，英语教师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动，要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到减负增效的目的。要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力以及综合素质的发展。

回望了这一学年丰硕的小课题研究成果，见证了老师们的成长与蜕变。接下来周校长和谢副书记为优秀的课题组颁奖。

最后由周校长对今天的活动做总结，他首先对汇报的课题组进行了点评，然后提出几点建议：一是小课题应该从身边真实的问题去研究，着眼小处，聚焦一个点，从深处研究，去寻找解决问题的方法，教学即研究。二是研究要沿着课改的方向研究，要符合现在课堂改革的观念，要有典型性。

课题研究是学校内涵式发展的重要支撑，提升教师教育教学水平的关键途径，推动学生全面发展的重要手段。我们将以课题研究为引领，深化教育教学水平，创新教育教学方法，提升教育教学质量。