课题研究是教师教育科研的较高呈现形态，是探索科学施教的途径，是提升教育质量的保证，是教师专业成长的重要方式。本学年，在校领导们的支持下、在各课题组长的带领下、在各主研参研老师的团结协作下，学校科研工作取得了一定成绩，课题研究多层级多方面铺开，主研教师研究热情高涨，教师专业成长快速，目前我校在研省级课题2项，市级课题2项，区级课题6项，校级小课题15项。
为加强学校以研促学、以研促教氛围，同时也增强各年级小课题研究效果，提升研究质量，对研究成果进行及时的提炼与总结，成都市双流区西航港小学于2024年6月18日、19日于学校录播室进行了2023-2024学年小课题现场结题汇报活动。
本次结题汇报分为两组。会议分别由张梅老师、林立老师主持，会场一由张燕副校长、教务处王婧主任、教科室蒋静老师担任活动评委，数学、音乐组教师参加。
会场二由教师发展中心喻玮主任、语文教研员邓阳凯老师及语文教研组长高雪莲老师担任活动评委，语文、英语及体育组老师参加。
会场一
袁瑕（组长）
韩若维、曾继兴、晏露嘉、钟萱
杨婷、张煜婕、何怡、贾雪莹、李嘉玉
《“和诗以歌”学科融合视野下的班级合唱教学校本课程的探索与开发研究》
（汇报人：袁瑕）
音乐小课题组的研究不仅为我们揭示如何通过学科融合，开发出富有特色的班级合唱教学校本课程，同时将音乐与诗歌完美融合，展现了音乐教育的魅力。
陈嘉玲（组长）
蒋静、刘丙军、刘寒绮、杨平、温润月
《数学绘本在小学低段数学教学中的应用研究》
（汇报人：陈嘉玲）
一年级数学小课题组将数学绘本与小学低段数学教学相结合，为激发学生的学习兴趣、提升学生的数学思维能力提供了新的思路和方法。
吴江梅（组长）
陈思洁、吴优
《小学低段数学教学中融入数学文化的策略探究》
（汇报人：吴江梅）
二年级数学小课题组的研究，将数学文化融入到小学低段数学教学中，不仅丰富了教学内容，也拓宽了学生的视野，提升了学生的文化素养。
黄琴（组长）
程丽、曾薇、沈雯、张梅
《基于核心素养的小学数学画图策略的研究》
（汇报人：黄琴）
三年级数学小课题组的研究不仅为我们揭示了数学画图策略在核心素养培养中的作用，也为我们的教学实践提供了新的思路和方法。
倪莎莉（组长）
李文静、李艳艳、黄珊珊、任娅妮
《基于学科融合的小学数学综合实践活动的设计与实施案例研究》
（汇报人：倪莎莉）
四年级数学小课题组的研究不仅为我们揭示了学科融合在数学综合实践活动中的巨大潜力，也为我们的教学实践提供了新的视角和方法。
赖雪蓉（组长）
范露洁、李国伟、李莉、王甜甜、叶梅
魏艺彤、卢心月、何敏、叶元波、肖玥
《小学五年级学生数学空间观念培养的行动研究》
（汇报人：赖雪蓉）
五年级数学小课题组的研究向我们展示了如何有效地培养五年级学生的数学空间观念，这对于提升学生的数学思维和空间认知能力具有重要意义。
杨雪莉（组长）
凌静、廖钧
《“数形结合”思想在小学高年级数学教学中的应用研究》
（汇报人：杨雪莉）
六年级数学小课题组的研究将为我们揭示如何更有效地在高年级数学教学中融入数形结合的理念，以促进学生的深度学习，也为我们的教学实践提供了宝贵的参考。
会场二
张亚萍（组长）
饶雪雁
《利用思维导图优化小学英语作业设计的实践研究》
（汇报人：张亚萍）
英语小课题组展示了其在研究过程中进行英语思维导图作业设计的全过程，这对其他学科也同样具有研究意义。
樊恒誌（组长）
刘敏、孙静、常振东、周鑫、何鑫
《教会、勤练、常赛、会评在小学体育与健康课堂中的实践研究》
（汇报团队：课题组）
体育小课题组汇报了研究内涵、目标、内容、方法、步骤与案例几个部分对教会、勤练、常赛、会评四种体育教学的形式进行了详细介绍，并结合我校学生实际做了案例分析，研究结果具有启发性。
龚仲玉（组长）
张霖昕、黄于芮、康雪、周巧丽
《小学一年级识字写字教学中渗透传统文化的实践研究》
（汇报人：龚仲玉）
一年级语文小课题组的研究聚焦当前一年级语文识字写字教学中存在的问题。向我们阐述了小学一年级教学识字写字部分渗透传统文化的重要性，也向我们展示了研究过程中他们总结和凝练的好方法与好策略。
梁悦（组长）
周怡、赖国燕、蒋子玲、谢佳纹、江聪颖
《小学低段写话教学的策略研究》
（汇报人：梁悦）
二年级语文小课题组的研究向我们展示了教师在进行低年级写话教学中应该注意采用适当的策略和方法来激发学生对写话的兴趣和热情，并帮助他们掌握基本的写作技能和方法。
冯云舟（组长）
温馨、范玲玲、凌艳
《小学语文教学融合中华优秀传统文化教育研究》
（汇报人：温馨）
三年级语文小课题组的研究深化课堂教学，充分利用现有资源，扩大学生视野，制订诵读计划，开展古诗词诵读比赛、古诗词知识比赛、古诗词名句填空比赛等活动引导学生在现代生活中继承中华民族的优良传统。
钟楠（组长）
雷文丽、刘萍、向潇潇
张田甜、胡凤、周陶
《部编版语文四年级上册第三单元大单元创新作业设计策略研究》
（汇报人：钟楠）
四年级语文小课题组通过现状调查、梳理问题，分类整理研究问题，最终确定了进行大单元作业设计路径研究，详细阐述了如何拟定作业主题、确定作业目标、设计作业内容和制订作业评价方法。
周婧（组长）
代净伊、赵若兰、付雨珩
《大单元视角下小学语文说明文教学研究》
（汇报人：赵若兰）
五年级语文小课题组依据新一轮的义务教育语文课程改革要求，结合课例深入探讨了大单元理念下小学语文说明文教学目标的确立、教学内容的整合、教学内容的情境创设、教学的任务创设、教学评价。
章丹（组长）
周衣璇、孟慧、董柯汛、马茹
《大单元教学背景下的语文园地教学策略研究--以部编版六年级为例》
（汇报人：章丹）
六年级语文小课题组通过文献的整理与研究，总结分析“语文园地”的编写意图与相关内涵，结合案例分析得出的结论与“语文园地”自身的特点，从而更好地为“语文园地”教学提出策略。
总结·精研覃思再奋进
各小课题组汇报完毕，分会场一由张燕副校长进行总结发言。张副校长首先肯定了小课题主研教师们研究过程的扎实，也对小课题的研究情况提出了建设性的指导意见：做好小课题研究与日常教育的结合、深层次地进行挖掘研究、注重文本格式的规范，为课题教师如何归纳和提炼自己的课题、成果和总结指引了方向。
分会场二由教师发展中心喻玮主任代表评委发言。“小课题研究的意义在于带给了老师们对日常教育教学工作的一份好奇与一份热忱”，喻玮主任如是说道。是啊，无论当下我们所做小课题的规范性如何，效用如何，只要它能让老师们在繁忙的工作之余还能发现自己对教学工作某个点的好奇，那小课题的存在就是意义。
当然，喻玮主任也提出建议，小课题之所以冠名以“小”之一字，就在于希望老师们能将研究的问题聚焦再聚焦，切实解决教学中的某一个问题，这样的研究才不会大而空、散而乱。
科研之路漫漫亦灿灿，相信课题研究在领导的指导、引领下，在教师们的同心协力、扎实工作下，必能硕果累累，如繁花盛开。