6月5日，成都市学前融合教育中心组核心成员：成都市特殊教育教研员常利梅、成都市特殊教育资源中心巡回教师雷英、成都市锦江区特殊教育资源中心负责人曾红深入双流区公兴幼儿园对学前融合教育进行专项调研。双流区特殊教育教研员彭文平、双流区特殊教育资源中心执行主任王双亭、区特殊教育资源中心办公室主任王玲、区特殊教育资源中心办公室副主任梁雪梅、区特殊教育资源中心学前融合支持教师张嬖和晏菲一同参与调研。

01、参观环境 “融”于细节

"幼儿园环境是儿童所接触的能给他以刺激的一切环境。”

——陈鹤琴

公兴幼儿园为充分体现环境育人的价值，保教处王丽老师带领专家组老师参观校园环境，感受该园在“自然润育、自主探究、自信生长”的办园理念下，为孩子们创设充满爱、尊重和安全的融合教育环境，培养“爱生命、会生活，乐交往、亲社会，善学习、喜探究，懂欣赏、尚美好”的新芽儿童。

02、观摩展示 “融”于行动

集体教学活动是提高幼儿语言沟通、环境适应、社会交往等能力的重要途径之一。王老师在《班级物品大统计》活动中，将集体、小组、个别学习方式交互融合，活动既有对每个幼儿的关注又有幼儿间、教师与幼儿的互动，体现了在群体教学中该园教师平衡“群”与“点”的教学策略。

同一年龄阶段的不同幼儿在兴趣、发展水平、学习风格也存在差异。为促进每一位幼儿在原有水平上向前发展，何老师在户外体育活动《欢乐跳跳糖》中投放了难度不一的游戏材料，如大小不同的呼啦圈、锥形桶等体育器械满足班级不同幼儿的发展需求。在活动中，我们能够看到不同水平的幼儿都积极地参与游戏并获得满足感与成就感。

03、汇报分享 “融”推成长

高虹园长从融合教育的背景、园所融合教育的举措、实践中取得的初步成效进行汇报。她指出融合教育是理念、是目标，也是主张。

中一班刘老师、中二班何老师、中三班王老师、大一班邬老师立足特需幼儿发展需求分别从活动的设计目标依据、IEP计划的匹配度及月计划、周计划的落实情况进行分享。

04、专家点评助推“融”合教育优质发展

专家们高度肯定了公兴幼儿园的融合教育实践探索，认可幼儿园面向全体、支持个体、接纳差异，陪伴、等待幼儿成长的融合氛围。高园长首先感谢专家们的建议，并表示接下来会和团队一起内化专家建议，让融合教育工作更上一个台阶。

融合教育实现了特殊需要幼儿获得平等教育的机会，温暖的不仅是特殊需要儿童，更是所有儿童。双流区以优质均衡发展为目标，立足每名幼儿发展需求，看见与肯定每个人的发展潜能，为每个个体的成长创造机会。在推动“融合教育”的路上，双流幼教人与特教人继续携手，以专业的态度，一步一个脚印探索融合教育之路，从而使每位儿童都能享有优质公平的教育！