为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记在第二十届中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，聚焦特殊教育做好中外人文交流，讲好中国特教故事、塑造成都特教品牌、扩大双流特教音量，4月22日下午，成都-渥太华中加融合教育交流会分会场活动在双流特教校开展。

加方特殊教育考察团渥太华-卡尔顿教育局副局长 Peter Symmonds先生，渥太华-卡尔顿国际教育中心负责人 Geoff Best先生、安大略省教育厅学生成就官/渥太华-卡尔顿教育局校长/特约培训专家 Vivian Best女士，渥太华-卡尔顿教育局特殊学校校长 Deborah Lyon女士，加拿大悠问咨询有限公司总裁毛俊先生，渥太华-卡尔顿教育局中国区办公室教育顾问薛嘉洁女士一行，走进双流特教校考察双流区融合教育发展情况。双流区普教科王舒怡老师，双流区特教资源中心执行主任、特教校校长王双亭，特教校副校长周松等人员参与陪同交流活动。

交流活动

在王校长的陪同下，渥太华-卡尔顿教育局副局长Peter Symmonds先生一行在学校“蜗牛”小广场驻足观看双流特校以及区各资源室宣传展牌，深入了解了双流特殊教育的发展和运作情况。

王校长详细介绍了双流区具有全国影响力的“1+5+N”融合教育运行模式，以及特殊教育学校的发展历程、校风、慢教育文化建设、职高部课程建设和手语普法等特色，参观人员一行均为双流特校在特殊教育高质量发展中贡献的专业智慧点赞。

随后，参观人员先后到学校各班级、教师办公室、功能室以及蜗牛农场参观，真切感受学校的“慢教育”文化氛围。

最后的研讨会以圆桌会议的形式开展，安大略省教育厅学生成就官/渥太华-卡尔顿教育局校长/特约培训专家 Vivian Best女士作《Special Education in Ontario, and in the Ottawa-Carleton District School Board》专题分享。她通过《Learning For All, 2013》《Special Education in Ontario, 2017》及《Supporting Minds, 2013》介绍了安大略省特殊教育概览及孤独症障碍类别教育干预策略，分享孤独症谱系障碍、谱系孤独症相关联的交叉障碍、其他孤独症的文化特征点等。以孤独症谱系障碍学生支持策略为重点分享结构化教学、社交故事、控制感官过载等主要孤独症教育策略。

以结构性教学为例，她提出视觉结构和材料的提供、日程与视觉策略、工作系统设计、时间表安排、物理结构的建设等是目前结构化教学的具体做法。对此，双流特教老师充分认同结构化物理环境、结构化任务、结构化时间、学习材料和可视化作息时间表对于孤独症学生的重要性。以实践经验为例，特教校老师们分享在结构化物理环境搭建的经验做法，活动流程在集体活动和一对一教学中的应用以及围绕教学目标为孤独症学生量身定做学习材料。

在社交故事和控制信息过载的具体策略群中，结合Vivian Best女士提供的《在包容的教室里感到舒适》《建设包容性教师的十个建议》材料，特教校老师们从学校特需课程设置、班级学生问题行为管理、无障碍环境创设、教学活动设置开展等维度交流日常教学针对孤独症的具体做法，帮助孤独症学生改善言语沟通、人际交往困难、兴趣狭窄和行为方式刻板等问题。

随后，圆桌会议围绕孤独症学生真实案例展开讨论，老师们畅所欲言，双方探讨有效的干预策略，现场研讨氛围浓厚。最后，双流特教校老师就重度低功能孤独症学生的教育安置情况和毕业后政府对孤独症学生的支持措施两个问题咨询Vivian Best女士，了解渥太华当地的具体做法。

本次交流会议，通过“观世界”获取“世界观”，增进了中加两国、成都-渥太华两地关于融合教育、孤独症教育的相互了解，促进了双方学术、科研和教育水平的提升，对孤独症教育改革与发展发挥了积极推动作用，也加深了彼此的友谊与文化交流互鉴。