三月，我们邂逅了春风，欣赏到了美丽的春花春草；三月，我们邀请到李老师，领略到了专家的教学艺术。2024年3月22日，我校邀请到正高级教师、小学语文特级教师李建荣到校指导五年级肖雯老师的习作评改课《那一刻，我长大了》。

伴随着孩子们郎朗的读书声，五年级的语文老师走进5.1班的教室，李建荣老师和周晓玲校长也早早走进课堂，和孩子们一起做好上课准备，肖老师的课开始了。

“有一位西方的哲学家曾说过：一个人的童年将影响到他的一生！我相信，童年对我们每个人来说都是独一无二的。通过对一单元的学习，我们走进乡村生活，寻找闪耀在田野间、园子里的童真童趣，感受到了童年的快乐与自由，这节课让我们继续走进童年记录站，分享童年那一刻的成长故事，发现属于他人和自己的成长秘码，收获一生的成长力量…..”一开课，肖老师娓娓道来，一下子拉近与孩子们的距离，也把孩子们带进《那一刻，我长大了》。

紧跟着，请出“IN小精灵”为同学们介绍智慧作文，通过数据，让孩子们全面了解本次习作的评价情况，从而发现习作中最大的问题，就是如何把“那一刻”写具体。聚焦教学目标，肖老师设置多个有层次的学习任务：美文赏析，得方法——自我欣赏，固方法——合作修改，习方法——自评自改，用方法。一步步引导孩子发现问题、解决问题，用方法把自己的习作修改好。我们在课堂上看到肖老师的教学智慧，看到了孩子的成长。

观课后，邀请李建荣老师对本节课进行指导。李老师首先谈到今天来到学校的“三好”印象：学校整体风貌好，肖老师教学素养好，班级学生学能好。在周晓玲校长的带领下，短短几年时间能创办出这样一所高品质学校，真是太厉害了。

接着李老师对肖老师的课堂作指导。李老师高屋建瓴，先讲到小学语文教学要落实每一单元的语文要素，肖老师讲的习作《那一刻，我长大了》在五下一单元，一单元的语文要素是：体会课文表达的思想感情；把一件事的重点部分写具体。那如何落实习作“把一件事的重点部分写具体呢？”这一习作要素呢？需要借助本单元文本的阅读，从读到写，读写结合。另外，习作评改的标准是什么？也要与单元习作要素紧密结合，有个标准才有方向。李老师也一针见血提出引发我们思考的问题:这是一节作文评改课，应该突出什么呢？是的，本节课我们看到孩子们在美文赏析时大胆自信表达自己的赏析，课堂氛围是很好的，但耗时较多，而在用方法修改习作时，时间有些短暂，显得头重脚轻，重点不够突出，目标落实不够。李老师的话语如和煦的春风吹动我们的思绪，李老师的指导又如灿烂的阳光照亮研究的方向，让我们心领神会、意犹未尽。

高山仰止，方知才疏。这一次指导是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。双实外的语文人也将本次指导内化于心，外化于行，砥砺深耕，笃行致远。