为了引领学校语文教师在“双新”背景下对教育教学的深度研究，提升语文学科教育教学质量，推进基于课程标准的“教学评一致性”教学研究，2023年12月，彭镇小学开展了“指向学习任务群的大单元教学”课例研讨活动，本次活动邀请了双流区教科院付建勇老师莅临现场指导。

第一节课是一年级胡利蓉老师带来了《雪地里的小画家》教学展示。

“下雪啦，下雪啦！”一幅美丽的雪景图一出示，便激发了1.4班孩子强烈的表达欲望。胡老师以此为切入点带领孩子走进课文，在学生自由朗读课文，读准字音读通句子的基础上进行分类识字，过了字词关。接着，学生整体感知课文，找出“画家和画作”，品读优美的句子。

在胡老师的启发下，孩子们发现一幅幅“画作”其实是每个“小画家”的脚印。整节课识字学文并重，体现了低段教学的特点，趣味十足！

第二节课，三年级彭春莉老师带来了《读不完的大书》课题教学展示。

开课伊始，一组“植物”与“动物”的词语展示，抓住了学生的眼球，孩子们由此进入“品读有趣的动物，体会生动”。学生通过多种形式的读，联系生活谈感受，体会老鹰的雄健勇猛，蚂蚁的井然有序以及麻雀的可爱。在此认知环节中，教给学生方法：文章的生动体现在“细致描写、突出感受和多样表达”。在实践环节，学生小组合作，用上“勾联读明”四步法品读了描写植物的语句，感受不同植物带来的乐趣。

最后，老师以让学生描写“身边生动的景物”来迁移运用方法，落实了一课一得，读写结合。整节课环节清晰，体现了大语文的教学观。

第三节课由五年级朱雅馨老师带来《忆读书》教学展示。

在回顾了本单元“读书分享会”的学习任务群后，老师直入课文，紧紧抓住“学习梳理信息的方法”这一语文要素”，按照认知“圈画法、表格法、条目法”，到小组合作实践运用方法，梳理后续读书经历，再到迁移方法，梳理读书意义。在环环相扣的学习活动中，学生不仅牢牢掌握了三种梳理信息的方法，而且深刻感受到“读书好，多读书、读好书”这一句话的深刻含义。

第四节由冯茜老师带来整本书导读课《闯进冬至节的羊》教学展示。

一句“奇文共欣赏，疑义相与析”激起了孩子们的阅读的兴趣。冯老师以“疑”为线，在学习活动中不断引导学生“质疑”“猜疑”“解疑”，引领孩子亲近文本，感悟其魅力。整节课既有“读、思、勾、批、说”这些语文方法的渗透，也有勾连理解、多形式读的感悟。

最后的梳理总结：新书“四读”法（读题记、读作者、读环境、读目录）为这节课起到了画龙点睛的效果。

课后，双流区小学语文教研员付建勇老师对四位老师的课进行了点评，他指出：

语文教学应当强化大单元，突出教学评一致；强化表格统整，突出方法细化。

同时，付老师解答了：

“怎样处理好学习任务群？”

“怎样处理朗读教学？”

“怎样处理集中识字、分散识字？”

等老师们最为关注的教学问题，让老师们有醍醐灌顶之感。

活动最后，乔校长总结道：教而不研则戏，研而不教则空。

希望老师们能在每一次的教研活动中有反思总结，有进步收获。希望每位教师在常态课上下足功夫，努力提高每节课的教学质量，打造真正高效的课堂。

本次教研活动的开展让彭镇小学语文教师认清了前进的方向，老师们将继续勤于探索，乐于研讨，在反思和学习中进步，在教研中成长，上好语文课，当好学生的引路人！

责编：小谨

来源：成都市双流区彭镇小学