水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。

为践行新课标，构建新课堂，助推“双新”“双减”政策落地，夯实教师课堂教学基本功，帮助其尽快适应新环境，站稳讲台，展示新教师风采，2023年11月28日—12月12日，双流区协和实验小学开展了2023学年度上期心湖教师新教师亮相课活动，18位新教师进行了独具魅力的教学展示。

01人文与阅读课程处：文慧老师《青蛙写诗》

教师在整个教学过程中，采用了多种多样的方法实现识字教学，字词认读很扎实，拼音的练习也很到位。教师儿童化的语言能够让学生积极参与到课堂中来，让学生在有趣的情境中展开学习，体会语言的魅力。

王怡岚老师《雨点儿》

一年级小朋友在学习时，更多的时间需注意学习习惯的培养，教师在这方面下了大功夫，能够清楚地感知到班级学生的学习习惯是在日常学习中得到了充分的锻炼，所以这节课学生的表现非常亮眼。教师在设计时，注重文本的认字、朗读，将字、词融入整个情境中让学生参与、感知，得到非常好的效果。

付春岐老师《四季》

整个教学过程，环节流畅、步骤清晰，教师循循善诱，学生乐于参与学习，课堂被可爱的孩子们所占据，教师在课堂上给予学生充分的自主权，学生畅所欲言，积极参与，可爱有趣的语言反映出学生的思维开拓。

刘瀚宇老师《大还是小》

教师设置了具体的语言情境，引导学生参与学习。利用填空题的形式进行概括，为学生概括课程内容搭建了阶梯。教师先教方法，后由小组讨论，在过程中对学生的朗读及时进行有效的指导。

曾小娟老师《小书包》

教师用生动的语言引导学生学习，通过摸宝、猜宝、藏宝的游戏，调动着学生的学习兴趣。生动有趣的学习情境吸引了学生的注意力，识字方法多样，课堂氛围浓厚，内容紧凑，课堂容量足，教学过程层次分明，环环相扣，教师的朗读指导到位，生字教学贯穿全文。

谢思宇老师《影子》

教师创设了有趣的情境，吸引学生的注意力，快速进入到学习状态。朗读形式多种多样，小组合作分工明确，学生积极参与，自信发言，教师采用适合的方式激发学生的学习，教会孩子用恰当的方法进行学习。

张春林老师《忆读书》

老师精心设计本节课的学习任务，第一个任务是梳理一条线，第二个任务是探究什么是好书，使学生能和作者共鸣。这节课最大的亮点就是设置了合理的前置学习，需要学生查阅资料，在查阅资料的过程中培养学生的信息意识，把学习的主动权交给学生。

陈春林老师《古人谈读书》

《古人谈读书》是文言文，教师在教学过程中，抓住了文言文的学习方式和方法，既有方法的渗透，又有内容和思想的拓展与延伸，教师采用多种方式引导学生学以致用，将学习的文言文学习方法融入到自己的学习中。

刘华华老师《富饶的西沙群岛》

学习目标设置明确，思路清晰，语言锻炼活动形式多样。教师对学生的学习有方法的指导，循序渐进，由浅入深。引导学生有层次地学习——先思考，再感悟，在此基础上再次进行朗读，从读中再去感受。

苏婉莹老师《画》

教师通过抑扬顿挫的语言吸引学生进入学习状态，引导方法得当，识字方式新颖有趣，课堂氛围活跃，学生乐于参与其中，课堂在教师的主导下，层层递进，环环相扣。

02数学与思维课程处：朱丹老师《有趣的算式》

教师采用有趣的方式进行导课，学生注意力被吸引，课中设置了丰富多彩的活动，引导学生去猜想、验证，通过认真思考、仔细观察，学生找到了算式的规律。在总结中再度进行验证，形成一个完整的学习过程。小组合作展示环节充分体现了班级学生的学习习惯。

庾川娇老师《上下》

教师思路清晰、教学活动设计环节紧凑、重难点突出、设计合理，每个学生都能积极地参与课堂中，课堂上体现了学生主体地位，教师主导作用。教师利用教科书上的情境，设计多种活动，充满着教师的教育智慧。

03道法与国际理解课程处：杜宛林老师《We are going to visit Hainan》

教师围绕着主题，分了三个场景展示旅游经历，从全班到小组到个人，全方位考虑到所有学生。教师引导学生在运用教学成果时，层次分明，由理解到实践运用再到迁移创新，学生的活动形式多样，有较多展示的机会，能够较好的进行合作，学生最后能够制定自己的旅游计划。

曾梁钰婧老师《where’s the cat?》

教师用英文歌曲导入新课，鼓励学生进行尝试，整个课堂都贯穿着“猜”的任务，学生可以在比较真实的语言环境中运用英语。教师的教学设计思路清晰，有效引导学生积极思考，特别关注学生的发音，设计多种活动激发学生学习英语的热情。

04信息与科学课程处：饶思琪老师《压缩空气》

课堂氛围活跃、轻松、愉快，体现出“以生为本，教师主导，实验动手为主线”的课堂学习方式，从学习过程实施的情况来看，教师利用玩“注射器”，形成师生间、生生间非常有趣的探索互动，使学生在生活中发现许多的“亮点”。

05体育与健康课程处：葛仕鹏老师《篮球运球训练》

一节完整的体育课，包含了“教、学、练”环节，教师通过不同的音乐既能把握学习时间，更能充分吸引学生的学习兴趣。教师标准的动作示范，让学生能够更好地理解动作要领。课堂上学生与老师之间积极的互动，生生之间温暖的互相帮助、互相学习，都体现了学生积极的学习状态，整堂课学习重难点突出，活动形式多样。

06艺术与审美课程处：陈红老师《画汽车》

随处可见的汽车在可爱的孩子们眼中是怎样的呢？他们想象中的汽车又可以拥有怎样不同的特点呢？原来在孩子们的眼中，汽车可以是不规则图形组成的，可以有独特的造型，可以有不同的功能，可以上天入地，稚嫩的笔触、丰富的想象、大胆的颜色，孩子们的大胆表达是教师创设了民主的学习氛围，学生丰富的想象是老师有针对性的引导，本节课既培养了学生的审美意识，又培养了学生的实践能力和创新能力。

邓睿老师《口哨与小狗》

教师培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力，引导学生学会欣赏音乐，会听、会想、会说、会演。引导学生对“小主人”、“小狗”等角色进行模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创编的乐趣；在打击乐演奏过程中运用多种手段，使学生初步了解乐曲的结构、旋律和内容；把教学活动的内容和生活实际相联系，唤起学生对于宠物的爱心情感，这种体验使课堂气氛更加活跃，孩子们沉浸在了一种游戏般的欢快之中，不知不觉就接受了音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。

新教师的加入，为学校注入新鲜血液，教育是一项需要传承的事业，一花独放不是春，只有层林尽染，方能万山红遍。本次明湖教师新教师“亮相课”活动紧扣“双新”“双减”政策，既为新进教师提供了展示的平台，又为全体教师提供了以研促教的浓厚研讨氛围。

责编：小谨

来源：双流区协和实验小学