“立身以立学为先,立学以读书为本”。一个民族的文化底蕴和国民素质往往和其阅读水平息息相关。作为一个拥有五千年文明历史的国家,我们更应该重视阅读。2023年12月21日，在夏雪梅校长和高华群主任的带领下，双流区协和实验小学语文组整本书阅读听评课活动拉开了序幕。

书墨润育 “阅”动童年

本节课是一年级上册《和大人一起读》第一本书中的推进课。课堂开始，谢思宇老师通过对同学们的提问从而引入阅读教学——推进课的课堂。通过看插图猜故事、复习目录等互动重温学生读过的有趣童谣。在推进过程中，让学生读童谣、用自己的话讲童谣、为童谣画插图、唱一唱童谣等有趣的环节让学生体验阅读的多种方式，激发他们的兴趣，感受阅读的快乐，继而让学生会用学到的阅读方法进行后半部分的阅读，大大提高了学生的阅读能力。孩子们精彩的阅读、交流与分享，师生互动学习和儿歌中渗透科普知识等，获得了大家一致好评。

笔墨书香 畅游书海

苏轼曾说“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”，由此可见，多读书，就会多一点自信;多读书，就会多一点魅力;多读书，就会多一点信仰;多读书，就会多一点进步。

黄琳老师本次执教的是《小英雄雨来》整本书阅读推进课。在本节课,黄老师作了精心的设计，提供学习支架，通过启发、引导和创设情景，巧妙地引导学生进行自主学习、小组合作探究，发现问题并解决问题，营造了一个轻松、民主、融洽的课堂。在语文教学中，小组合作学习是促进学生有效学习的好方法。黄老师通过放手,让小组的同学合作学习，讨论交流，让所有的学生都得到锻炼、展示的机会，积极主动地参与到语文课堂中来，真正成为课堂的主人。

评课议课 取长补短

本次的听评课活动,六年级和一年级语文老师就执教老师精心的教学设计、优异的教学效果和全新的教学理念高度评价。接着，高华群主任提到，推进课有承上启下、瞻前顾后的作用，两位老师课堂定位精确，环环相扣。她同时告诉大家，整书阅读应关注书籍主题，老师对主题和中心思想要有一定的引导，并持续关注后续内容发展。夏雪梅校长高度赞扬黄琳老师的板书设计，并表示她在整本书阅读课堂中，大问题设计巧妙，体现了新课堂，老师把大量时间交给学生，让学生自由讨论，教师只作为引导者，步骤清晰。

尽管古人把书说成“浩如烟海”，但书的世界却是真正的“天涯若比邻”，这话绝不是唯心的比拟。尽管世界很大，我们却可以足不出户，在这里自由阅历，随时拜师求教。

希望在整本书阅读教研中，学校、师生、家庭同心协力，积极营造优良的整本书阅读环境，“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，我们尽管撒播阅读的种子，静待天鹅成长。