小雪带着浓浓的冬意刚把银杏的叶子染黄，我们便整装待发，踏上了冬季的“研”途，寻找再一次的花开。11月23日，黄龙溪学校三四年级语文组在组长李红梅老师的组织下，又一次开展了“教学评一致性”下的课堂研究活动。

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《搭船的鸟》

第一节课是刘芷菡老师带来的《搭船的鸟》。法国文学家罗丹说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”走进教室，一幅栩栩如生的翠鸟搭船画呈现在黑板上，无论是听课的老师，还是孩子们都被深深吸引。课堂上刘老师紧扣“观察”，先引导孩子们从视觉回顾作者对翠鸟的外形描写，知道作者通过“由整体到局部”的方法写出了翠鸟的外形美。而后，通过学习第一和第三自然段，学习到了“眼看，耳听，心想”三种描写方法，调动多种感官去仔细观察。刘老师引导学生发现翠鸟捕鱼时的动作词和时间词，让学生从中体会到“连续性动词”也可以让观察更细致，突出翠鸟捕鱼的敏捷。接着孩子们观看翠鸟捕鱼时的视频，对翠鸟动作的敏捷更有体会。随后，便让孩子们带着动作演一演翠鸟捕鱼，这个设计让孩子的学习兴趣更加高涨了。最后，刘老师总结了学法，让孩子们进行了“青蛙捕食“的小练笔，通过师生评价，生生评价，让孩子学以致用，迁移运用了学法。

还来不及欣赏这黄灿灿的银杏，我们便又踏上了下一场的学习之路。

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《王戎不取道旁李》

毛明翠老师执教的是四年级上册第八单元的课文《王戎不取道旁李》，这是一篇短小的文言文，文章讲述了竹林七贤之一的王戎善于思考、冷静推断的故事。整堂课自然流畅，课堂气氛活跃，孩子们积极踊跃地举手发言，展示自己。毛老师紧紧围绕教学目标，设计了整堂课的评价任务，将教学评一致性落实到位。为了达到让孩子能背诵课文的目标，毛老师设计了各种形式的读，（男女生读、小组读、师生读、挖空读），为了达到让孩子能理解文言文的意思，毛老师设计了表演故事的任务。重点突出，难点处浓墨重彩地讲解，学生就这样一步步融入课文，进入这个充满智慧的故事里。

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评课

课后，组内的老师针对两位老师本节课的学习目标、评价任务、学习环节等方面进行了评课议课。好老师的课堂就像一块磁铁，把每一个孩子都深深吸引在其中，两位老师都十分注重评价学生，鼓励学生，及时给予学生反馈和鼓励。极大带动了学生学习的积极性，但是李红梅老师和应喜进主任指出评价也需要有标准和针对性，让孩子知其不足而改之，从而变得越来越好。其次，语文课要层层推进，注意问题之间的顺序性，让学生更好理解文本内容。最后，语文教学要注意以读为本，读中悟法，读的形式可以多样，但是读的层次要有区别。因此，语文老师在之后的教学过程中要注意引导，多示范，让孩子读出浓浓的语文味。

一堂课，一次点评，让我们看到了“教学评一致性”下的课堂研究的价值所在，也让我们更加明确了教育教研的方向和目标，和学生一起做个生活的有心人，感受课堂的生长和美好。相信冬意渐浓，“研”途的花依旧盛开。