融合教育，是继“回归主流”教育理念后的全新特殊教育理念。为全面深化融合教育探索，进一步提升工作坊学员的融合教育素养，提高特殊儿童受教育质量。10月27日下午，天府新区籍田小学融合教育资源室课程特色工作坊第七次专题培训在籍田小学扎染工作坊举行。

工作坊的学员们分别进行暑期读书分享，白沙小学周文慧老师为大家分享读托比•卡腾《融合教学实践》的收获给大家留下深刻的印象。周老师先给出书中提到的12个问题，让老师们一起作答，在一问一答中，老师对融教育实践有了新的认识。周老师不仅结合自己身边的学生案例谈了自己的深入思考，还谈到这本书给她最大的两点感受：一是融合教育势在必行；二是融合教育对教师的要求更高了。作为教师，我们应该让每个孩子健康快乐地成长、学习，信心百倍的踏入社会的大门。

华阳实验小学的邓丹老师做《家校共育助力多动症儿童融合发展》的个案交流。邓老师为我们呈现她所在班级的2个特殊学生的支持案例，她针对不同特殊学生的特点，从家校共育的角度给学生一些适切的支持，以生动的事例展现了在老师及家长的支持下孩子们的成长故事。她提出了给予特殊学生七个支持法宝的建议：一是积极行为支持；二是适度忽视消极行为；三是加强时间观念训练；四是给予锻炼的机会；五是教孩子学会换位思考；六是合理安排座位；七是分析行为背后的原因。围绕七个支持法宝，邓老师向我们介绍了与家长沟通的原则和方法，聚焦六个关键词：真诚、平等、合作、平和、倾听、反馈，用爱与专业为特殊学生搭建成长的阶梯。

工作坊的坊主唐建敏老师为大家播放了情景剧《我也是天使》的案例，给学员们分享籍田小学老师们以特殊学生为原型进行情景剧创作的过程，该情景剧多次受邀参加新区各种活动的展演，特殊“天使”的成长故事给老师们很多启示，希望工作坊的学员能拓宽案例呈现的路径，更好的助力特殊“天使”的成长。

最后，唐建敏老师带领工作坊学员们聚焦特殊学生案例进行专题研讨，学员们分小组讨论本组重点选择的个案类型，商讨个案支持措施，聚焦重点关注的板块……老师们积极参与，畅所欲言，智慧的火花在碰撞，思想的争鸣在涌动，聚焦个案的研究，赋能教师的成长。

每一名教育工作者都应该积极地承担起发展特殊教育的责任，以融合的视角去接纳和包容每一名儿童的特殊，以融合的思路去探索教育如何做到面向每一名儿童的因材施教，以融合的胸怀去联合更多力量，共同探索更多的融合方式与路径。